用关爱，平和的表情来积极和无条件接纳孩子。
教育无小事，生活即教育。
家庭教育具有阶段性和连续性。
0–1.5岁孩子的心理成长需求:安全感，信任感，良好的亲子关系。关系先于教育，关系大于教育。建立安全感亲子依恋，与父母建立熟悉感。对母爱的心理需求。
心理关爱方法:
有意识建立良好的亲子关系
敏锐的观察力，积极满足孩子心理及生理需求。
关注成长过程的细节
充分发挥妈妈的作用。
用关爱，平和的表情来积极和无条件接纳孩子。
教育无小事，生活即教育。
家庭教育具有阶段性和连续性。
0–1.5岁孩子的心理成长需求:安全感，信任感，良好的亲子关系。关系先于教育，关系大于教育。建立安全感亲子依恋，与父母建立熟悉感。对母爱的心理需求。
心理关爱方法:
有意识建立良好的亲子关系
敏锐的观察力，积极满足孩子心理及生理需求。
关注成长过程的细节
充分发挥妈妈的作用。
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本文标题：读如何指导家庭教育0-1.5岁
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/gnqylltx.html
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