班主任培训有感

教师的成长离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。8月27日，我有幸参加了温江区教育局组织的暑期班主任培训。在此次培训中，三位成都市优秀的教研员从亲子沟通、劳动教育、班级文化建设与班级管理三个维度向我们分享了丰富的经验，虽然只有短短的一天时间,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。

当代社会，亲子关系形势严峻，特别是在孩子学习和作业辅导中尤为突出，而亲子沟通不当是亲子关系恶化的原因之一，上午，在成都市十佳班主任张艾娜老师《家庭教育指导—家庭教育中的亲子沟通》讲座中，张老师剖析出五大亲子沟通存在的问题，指出六大亲子沟通误区，并给出七大亲子沟通技巧。在张老师的分享中我明白了亲子沟通不仅影响亲子关系，还会影响孩子心理状态，影响孩子学习动机、态度、情绪、性格。

所以作为班主任，当孩子在学校表现出来一些问题时，要及时了解背后的家庭氛围及亲子关系是否和谐，并给予家长一定的解决措施。虽然张老师是谈论的主题是亲子关系，却为我在今后如何与家长沟通孩子情况，遇到问题时如何给家长提供建议指明了方向。

其后，成都市武侯区教科院劳动教育教研员王艺蓉就《劳动教育的实施路径》对我们班主任如何发挥劳动教育育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育进行了理论指导。劳动教育不在仅仅是让学生进行体力劳动，劳动方式也不仅仅是打扫卫生。劳动教育培养的是学生的劳动素养，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志，最终形成劳动习惯和品质。所以劳动实施的途径也应该是多种多样的。

下午，成都市成华区教科院德育教研员吴玉婕在《班级文化建设与班级管理》这个主题中，无论是理论还是实践都对我们班主任提供了指导。理论是基石，是根，搞懂理论则是弄明白为什么这样做。吴老师指出班级文化建设分为物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、网络文化五种，班级文化建设不是一个班级建立时就存在的，而是经过四个不同阶段形成的。而如何建设班级文化是吴老师强调的重点，吴老师结合一些实例向我们介绍了具体操作方法。吴老师认为班级文化更多的是一种精神风貌，其中也有育人导向作用，所以班级文化建设应该融入人文关怀，体现爱。这打破了我以往的错误认知，以前的我没有意识到班级文化建设的重要性，也就没有充分利用起来。在吴老师的讲座中我深受启发，受益匪浅。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

                                      2020.8.27记