一个人的课堂

今天，我观察到我的课堂有一个大问题：我没有带着学生一起走。换句话说，问题抛出来，学生众说纷纭，我听到我想要的答案就赶紧捕捉住，细细展开。也就是说，我的课堂缺乏学生独立的话语。

为什么不愿意带着学生一起走？

课堂总有个怪像：一个问题不指名抢着答，处处都能听到个性化的理解，一指名要么结结巴巴，要么鸦雀无言。于是，为了赶课，为了完成本节课任务，我开始放弃学生个人展示。

其实，根本原因，还在于：我对学生没有爱，我放弃了学生。

如何带着学生一起走？

首先，爱学生，相信学生。我能听到群答的精彩，也一定能看到个人光芒的展示。

其次，爱的表现是什么？相信的表现是什么？耐心等一等。要知道课堂的存在是因为学生，教师身份的存在是因为学生，如果只是为了赶任务，那么，课堂就没有意义，教师也就失去了职责。一切为了学生，学生个人要展示，必须要展示。我的目标，一个月内要让每个孩子至少站起来一次回答问题！

从明天开始。

为什么是一个月？忽然发现了我作为老师的第二个不尽职，我没有备详案，教案只是一个问题框架，故而不确定一节课需要多少学生站起来回答问题。备课，认真备课，尤其是明天的课堂打算全部交给学生，让他们根据上节课所学来解读新课，必须得认真备课！

好了，问题接问题，课堂不实在。

今天反思到此，准备利用干老师的课堂教学模式精细备课。