今天给孩子的夏令营做营后问卷调查，顺便给9岁的侄儿也做了一个。给侄儿调查的前提调整成针对过去一个学期的孩子体验。
开始都比较顺利。所谓的顺利，是觉得孩子整体的状态还是比较向阳的。到第8题，“在过去半年里，是否认为自己是个幸运的人？”，孩子给出否定答案的时候，我内心一疙瘩！
模子
到第15题，“在过去半年里，你是否认为自己是重要的？”侄儿的回答是不怎么重要。我在所有问卷结束之后，返回就这个问题询问了下为什么？ 侄儿仔细想了后回答：“因为我们要尊重别人啊”。我给予了鼓励，但内心开始生出遗憾。
模子
到第20题，“过去半年里，其他孩子挺喜欢和你一起玩的”的否定答案让我为孩子感到一丝悲悯。
最后是2个问答题。“过去半年里，最有意义的事情是什么？”“这件事情让你有什么收获或感悟”。侄儿的答案是“认识了几个好朋友”，“有朋友可以不孤单”。
其实侄儿的大多数回答还是比较阳光向上的。以上几个问题让我联想到他的家庭环境，和大众教育里传达的价值观，让我有些担忧，似乎看到原本独一无二的孩子，在各种生长环境中，开始失去自我的那部分，在被融入中价值感被拉低。
成为一个社会需要的螺丝钉，可能是工业教育的目标了。
想起卢梭所说：“大自然塑造了我，然后把模子打破了。”
然而，太多人是带着模子生活一生的，或不愿打破，或浑然不觉。
模子
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