胡妍老师是一位非常认真用心的骨干教师，在开展实验课题以来，一直在坚持推行基于微课的数学课堂教学设计的课改实验。为了帮助七年级学生学会自主学习，她在学习任务单的设计上下了一番功夫，根据学情不断的改进任务单的设计。《角》这一节课，首先根据教学目标来设计任务单，在任务单中任务明确，问题清晰，学生在学习中有方法指导，非常有利于学生的自主学习。
课堂上，教师通过情景引入导入课题，激发学生的学习兴趣；再通过视频回放，小组交流所学，解决自学中的问题（对概念的理解，注重抓关键词，作业中错误较多的问题），任务明确，要求到位。之后，学生在黑板上进行展示，从而达成本节课教学目标，整节课的教学设计都是以学生为主体，做到了尊重学生，尊重差异，关注差异。
对于本节课，还有几个问题需要我们来思考，从而更好的改进我们的教学。
一、关于教学目标的设定
设计一个教学目标是首要且重要的事儿，教学目标层次和结构关系到了学生学习的效果。作为教师要了解学生，充分考虑学生的情况，设计的目标要使学生一跳一跳就能得到。这一点胡妍老师在自学任务单中体现的非常好。课堂教学的目标应该是在自学的基础上有深化，有拓展。这一点没有得到充分的体现。教师在角的概念和角的表示两个内容上花费的时间过长，以至于后面在解决作业中的问题时，没有了时间，更没有学生练习的时间，使巩固拓展知识的目标没有达成。因此教师的课堂教学目标的定位一定要准确、有效。
二、关于教师在课堂中多讲与少讲的问题
教师在课堂上要精讲，不是把课堂内容再讲一遍，也不是不讲，全部放给学生来讲，而是要精讲！讲学生最需要的内容。学生最需要什么呢？教师要了解学生的课前学习反馈，对已有内容掌握情况的基础上，有选择性地讲授达到教学目标的内容，强调对症下药，讲求效率。创造一些了解课前学习情况的方式，比如:课前教师通过洋葱视频的后台管理，检查学生观看视频的情况，完成练习的认真程度；或者课前通过检查学生完成的任务单和作业情况；或者课前教师布置各小组长收集各小组成员的问题等方式，了解学生课前学习存在的问题，做到课前有准备！课上做什么呢？解决学生学习过程中出现的问题，组织一些课堂活动，加深对课堂知识的理解，适时地为学生提供指导。
三、关于课堂教学时间的安排
由于学生课前已经进行了自主学习，因此，课堂教学的目的是内化知识、拓展能力。课堂教学设计要体现学习环境高度的结构化，先是对课程内容进行热身，了解本节课的主题，大概5-10钟；然后根据课前学习情况来组织教学内容，让学生进行协作探究，交流作业中的问题，教授学生真正需要的内容，大概10-15分钟；巩固练习，题目进阶的、梯度呈现，贯彻最近发展性思想，大概10-15分钟，最后归纳总结，大概5分钟左右。这些时间都不固定，要结合学情和教学内容来设计。总之，课堂要包含大量检测、问题解决等其他主要参与的课堂活动，促使学生回顾、应用或者拓展在课堂外学习的内容。根据学习金字塔原理，传统的讲授可能是最糟糕的教学方式，我们应该综合运用各种教学方式，组织学生协作学习，推荐学生代表循环展示，这样才能使学习成效最大化，展示是高效的学习策略，教师在课堂上要敢于放手。课堂活动以及教师的期望，都能在很大程度上激励学生完成课外任务，参与面对面的交流。学生希望参与到能调动其积极性的活动之中，同时，他们更需要更多的激励，教师应该找到更多的激励方式。教师要针对学生课前学习掌握程度和存在的问题，进行答疑解惑，设计更具有挑战性的任务，达到应用提升，帮助学生知识技能的提高而非原地踏步。
愿我们在且行且反思中不断的提升自己！
胡妍老师深入到学生的讨论之中
孙校长和马主任也随时进行研讨
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