网络研修，是一个很好的研修手段，不仅可以让自己共享到别人的想法和认识，也可以近距离的进行研讨，让我们的研修更有效果，也更有效率。
网络研究，我认为不仅是老师之间的研修，不仅是和专家的交流，也可以是自己和学生之间的交流，学习。
网络，为我们的教与学插上了翅膀。手机、电脑、平板，都很普及，学生手里至少都会有一样在手里。且网络世界提供的APP也是可以满足这个条件的。比如腾讯会议，钉钉，腾讯课堂等，甚至是QQ群里都可以开课，都可以交流。这些都为我们开展和学生之间的网络研究提供了可能。
教师在第一线进行的教育教学活动，他们的教育对象就是学生。学生是我们的教育对象，也是我们的服务对象，更是我们的教育对象。他们才是学习的主人，学习的主体。一堂课，没有学生的主动参与，是不会有很好的教学效果的。
因此，我认为我们可以和学生同备一堂课。具体来说：
第一，课前布置任务。第二天上课之前，头一天的晚上，我和学生们一起备课。一起研究备课的前提是：学生已经阅读过所要学习的内容，并对这些内容有了基本的认识，且思考过。备课的时候，就要提出自己的想法或是疑问，由同学或是老师来回答。如果有共性的问题，就放在第二天的课上进行集体解决。
第二，网络研究的主要目的：提出所学的疑问，解决疑问；谈谈自己学习所得，经验分享；可以分享自己找到的新的资料或是分享自己的个人故事等。
第三，网络研修，是学生主动参与，主动学习，自主回答的一个平台。这个平台就是学生自主学习提供的一个舞台，让愿意主动学习的学生展现自己的风采，成为本学科学习的榜样。
和学生一起的网络研修，学生在这个平台中，有三个身份：学生是这个平台的参与者、贡献者、受益者。
学生是一名参与者，这是显而易见的。没有参与进来，就不会享受到网络研修带来的好处，也不会参与到这个大家庭中来了。
学生是一名贡献者，这也是网络研修的一个目标。在这个平台中，每个学生都是贡献者，积极研修，努力学习，贡献自己的聪明才智，让其他同学知道他的“聪明”。这是一个自我展示，自我提高的舞台。
学生是一名受益者。这是不言而喻的。参与进来，和老师、同学一起学习，分享自己的想法和意见，在这个过程中，收获多多。
此三者，让学生感觉到了学习的快乐，也体会到了自主学习的乐趣。
网络研修，是一个舞台，也是一个平台。学生们是这个舞台的主角，老师是一个引导者，也是一个主导者。平台的健康发展，正常运作，都需老师的每次活动的设计，以及相应的引领。
总之，网络研修，是教与学的一起成长的平台，也是一个学生老师互相促进的平台。教学相长，其乐融融。
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