今年的网络研修依然在进行，我总是抽出课下时间，认真观看学习，做记录，从中获益良多，对自身有很大的提高。
本次研修专家的报告结合理论和实践，翔实具有针对性的指导，使我更加端正了自己的教学思想、教学态度，更新了教学理论，了解了教学发展的前沿信息。一节节生动的课堂案例对我的课堂教学很有启发，同课同构，整合课程等这些大胆的教学构想，无疑起到了示范引领作用。学习了这些专家和老师的讲座，我不仅做了认真的笔记，更是在反思自己的教学，审视自己教学中的不足。我想我怎样才能更好地做好教学，更好地为学生的终身发展而教学，怎样才能全面提升学生的语文核心素养……这次研修，我清醒地认识到自己做的还远远不够，活到老学到老，拥有扎实的学识，高尚的道德情操，用仁爱之心去践行四有好老师，在课堂上不断反思教学行为，改进完善，全面提升学生的语文素养。
我感触最深的内容有：1、有效教学教什么？专家从教材，重点等方面具体分析，并有案例，指导性强，很有实效。特别是对“添加、聚集、拆分”讲解很清楚，掌握了这些方法，学习就可以完成未知到已知的转变。2、整合课程教学。把同一主题或在写作特点上相似的文章放在一起教学，抓住两者的异同来进行教学，使学生通过对比教学来更深地理解课文。3、同课同构。我觉得这个教学研究很不错，以前都是同课异构，而这个同课同构对于平时的教学很有帮助，靠一个团队的力量来设计教学，并做出实践反馈，肯定能更好地适应学生。我认为特别接地气，也很实用。
我困惑的问题是：语文教学模式形式多样，到底怎样的语文教学才是好的教学？现在有所释惑，也许教无定法，语文教学也没有什么特定的模式，面对形形色色的教学模式，我认为只要不离“本”，万变不离其宗，大纲吃准吃透，紧抓教学重难点，并形成自己独特的教学风格，这才是一个好老师应具备的素质。
我认为没有解决的问题有：如何提高老师的课堂驾驭能力？孔子弟子三千成才者不足80人，而现实教学中班级内的差生也不少，这些差生老师付出了很多精力，但学习成绩还是收效甚微，如何才能不放弃每一位学生，让差生也得到有效的提高，请专家支招。另外电子白板教学的确对教学的辅助作用不小，但现在电子产品也严重威胁到孩子的视力，怎样平衡这个？我希望今后的培训，能手把手地教怎样制作较为专业的多媒体课件和一些办公比较实用的技术。
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