今天的讲师姓高，一出场，领这个行李箱走进教室，似乎是刚从那个一个地方赶过来，风尘仆仆。从外表看让我感觉是个很严厉得人，但其实并不是，上课的时候让人感觉很随和，讲课方式也十分有趣。
今天讲的是问题分析与决策。一开始，讲师就让我们小组自选出组长、副组长、秘书三个职务，并且告诉我们今天有很多任务会以小组的形式去完成。听到之后我的第一想法是，今天应该会挺有趣的。因为自己特别喜欢这种需要小组去完成一个任务的上课形式。也正如讲师说的，选出职务后便给我们发布了第一个任务-拼图，没错，就是那种小孩子玩的拼图。经过小组间的讨论，分工后开始了拼图的过程。最终我们小组只得了第四名。从中每个小组都总结了自己失败的原因：分工不是很明确啦、没有一个领导者啦等等的原因。从这些原因，讲师为我们总结出了解决的问题的三个要素：方法、合作、经验。方法就是发现规律，合作是后天习得的技能，而经验是批判的使用。那既然出现问题了，在解决之前，我们需要去界定问题。如何界定问题？有5个步骤：①你是怎么想到这个问题的（收集背景信息）；②能给我一个例子吗（还原事件真相）；③在这种情况下，你真正关心的到底是什么（重新聚焦，为了剔除情绪的影响）；④保持静默（停顿技巧，尼珀对方思考）；⑤所以，你现在真正面临的问题是。。。吗？之后讲师让我们按照这个方法进行演示，通过演示我发现，最早提出的问题根据这样的方法流程到最后会让你知道，你正正真面对的问题是什么。也许最初的一个问题只是表象，经过层层剥茧之后你会发现其中真正的问题所在。这个时候老师也引出了元认识这样一个说法，它是对思维过程的一个思考，也可以称为再认识。结果来自于思维，而提升元认识的方法有冥想、兴趣和反思。既然我们界定了问题，那就到了关键的地方，如何去解决问题？讲师为我们提供了几个方法，因素分析法和评估分析法。也分别让我们自行寻找两个问题，分别用2中方法去解决，让我们充分理解了这个方法。
整堂课到这边就结束了，讲师风程仆仆的来，最终也风程仆仆的领着行李箱离开。这节课可以说十分实用，在平时的工作让我们学会分析问题并且可以通过工具去解决它。
上完课后，大家还临时讨论了一个话题，就是最近一直被大家关注着的刘国梁事件。每个组都纷纷发表了自己的看法。最终每个组都有每个组的看法。这样子的讨论很有意义，你会发现自己面对一个事情是这样的一个角度，这样的一个看法，当你听别人的看法时，原来还有这样的角度，打开了自己的思路。之后我们完成了上次没有完成的跑步活动，举办了一个考验团队配合，增进默契的小游戏。以一个欢乐并且有意义的结尾结束了今天的小欧课程学习。
到今天，三分之二的小欧课程已经结束了，不知道为什么，脑海里就冒出了这几个字：且上且珍惜。
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