近日，听一位学生家长讲述自家孩子的遭遇时，引起了我的深思。
据这位家长描述：她的孩子遭到了位“奇葩”老师，这位老师的教学风格和处事方式让她和孩子很难接受。由于孩子正上九年级，中考关键期，开学才两个月，孩子就和科任老师“杠”上了。老师对外宣称“被气坏”了，已连续请假三天，她正纠结：是想办法调班还是违心找老师道歉亦或维持现状？
具体情况，听这位家长说是这样的：这位主科老师，是位中年女教师，性格比较偏执，平时教学喜欢独断专行。她的规定不许学生和家长有任何异议，一旦有不按其要求做的，其一定严惩，直到学生不敢违逆。比如：上课时，她按自己思路讲，不许学生提问，不许跟腔附和，提问时只能是被点名的人回答，其他人讨论或抢答的一律严惩。回答错误或她认为你在违纪的，无论谁都罚抄课文20遍。
这位家长的孩子属于那类聪明好动又爱表现的孩子，对老师的这种风格很不适应。一日上课时又忍不住抢答问题了，下课时被这位老师单独叫到班主任面前训话，并要求孩子以后上课不许发言。孩子心里不满但也接受了老师的教育，以后上课不再抢答问题。又一日课上，孩子和同桌小声交流问题，被老师发现后罚抄课文20遍。孩子心中不服，以作业多为由没有抄20遍，其家长也觉得老师罚得太重，是耽误孩子时间就没有和老师主动沟通或道歉。此老师和学生家长以前是同事，估计是学生及家长的做法也引起了科任老师的不满。导火索就此埋下。
又一日，上课时。教室外有学生家长在教室门口来回走动，看样子想找此班某个学生，见老师在讲课又不敢打扰。教室里，班长提醒了此老师一句：“老师，外面有学生家长。”老师没理会他，继续讲课。班长不敢吭声了，同事的孩子见状又坐不住了，他又来了句：“老师，教室外面有学生家长！”大概是科任老师的教学思路被打断，亦或是之前的矛盾发酵了，此教师竟爆起了粗口：“你真恶心人！滚出去！”此生觉得自己没做错什么，也不明白老师为何如此这愤怒，他拒绝出教室。教室里空气似乎凝滞了，学生们都等看这场闹剧怎么收场？老师见此生一动不动，就想硬拉他出座位。在拉扯中，不知是用力过猛，还是疾病发作，老师竟头一摇，晕倒在地……，随之老师请病假，学生留校察看。
家长觉得自家孩子没有太大过错，不想违心向老师道歉，遂将情况向校方反映。学校对此事很重视，在班内做了调查，也对老师进行了安抚和劝导。三天后，老师返校正常上课。
在老师没上课的那几天里，学生倒觉得轻松，家长却觉得煎熬。
据我后来了解到，经此事后，老师上课时对待学生不再像以前那样一意孤行，固执己见。她学会了倾听部分学生建议，适当放慢讲课节奏。
梳理完整件事的前因后果，我觉得这位家长在孩子与老师间出现矛盾时做法比较明智。如果自己直接处理不了，不如客观的向学校直接领导反映情况。把问题透明化，直接面对问题，既不委屈孩子，又能让问题及时解决，还能避免沟通中容易产生的情绪激动问题。
作为一名教师，我自然是不赞同学生家长与老师间闹矛盾的，但如果有老师做的不妥当的地方，家长为了孩子一味地忍让，有些人就会习以为常，认为你必须而且应该一切都听我的，久而久之，反而不利于教师的改进，学生的成长。合理的抗议和拒绝是必须的，这也是在教孩子自我保护的另一种方式。
虽然我不太清楚，校方是如何做教师思想工作的，但从这位教师态度的转变中可以看出，校方的劝诫一定是让老师心服口服的，否则不会那么立竿见影。后来，我从侧面了解到，这位老师也确实身体欠佳，有生气时易昏厥的毛病，估计是那天学生没有按她的要求出教室，她生气了才昏厥的。
从教师的角度来说，我认为如果身体欠佳，不能胜任繁重的毕业班工作，大可不必为了面子或职称之类外在虚名而硬撑着。在管教学生的过程中，不管我们的方式是否合理，总会有些调皮叛逆的学生不会完全服从管教，对待这样的学生我们要学会给自己找台阶下，不能气坏了身体。
退一步想，如果这位平时严厉固执的老师没有改变教学态度和方法的话，作为家长该如何协调老师和孩子间的关系呢？或许只能让自家孩子逐渐接受并适应不同风格的老师了，毕竟九年级了，转校转班这种行为不是随便就可以实施的，也不是一般人轻易能办的。
总之，这件事能得到及时有效的处理，与学校领导层的工作方法和效率是分不开的。但愿我们的孩子能在严谨务实，积极上进的环境中得遇良师！
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