整个假期，为了手机的使用权和女儿展开了漫长的拉锯战。最后黔驴技穷，设了密码。仍然不死心，经常跟我讨价还价。
终于开学了，心一半放进了肚子里。没想到，习惯一旦养成了，改起来就难了。女儿中午、晚上放学后，习惯性的没事干就拿起手机，还是死皮赖脸地问我要密码。有限制地让她玩了几次，一想这样可不行。每次都是被动应战，未免有点不讲究战略战术。再说，不管是学还是玩，关键不是我们家长让她学多少、玩多长时间，而是要养成她的好习惯，或者说适当的自律，看来还是得挖掘她的内在动力。
类似于积几个赞或物质奖励的活动以前搞过，有效果，但大多没坚持下来。像开心小时候特别爱哭，从早晨起床一睁眼就哭，有点儿小事也哭，别人说说她也哭……总之，各种明原因和不明原因的哭。真没辙了，道理讲不通，于是灵机一动想出一法:只要一天不哭，就奖励一块钱！别小看这一块钱，用了不长时间，就不大哭了。不在于一共挣了多少钱，而是每次要哭的时候就提醒她:别哭，可以挣一块钱！为了这一块钱，就能忍住。因为在她的小脑袋瓜里，1元钱=2根棒棒糖！搞得亦杰小朋友都心理不平衡了，回家找妈妈提意见:“妈妈，人家开心家多好！开心一天不哭，就能挣一块钱。我都整天不哭，你是不也得奖励我钱？！”
当然不哭了之后，慢慢地也不再奖励了！学了心理咨询后，才知道原来这叫阳性强化法。@_@
深思熟虑了之后，找开心谈判:每天自觉按时完成作业，积1分，作业包括任课老师布置的书面作业，还有弹琴、发英语录音等；9：30之前上床熄灯，积1分;超过10:30熄灯扣1分。1分可以换取周末10分钟的电视时间或5分钟的玩手机时间。自己算了一下，这样努力去做的话，周末大约可以看2个小时电视，欣然同意。其实这也是一种延迟满足。
制定政策后，干事比以前麻利多了。主要也是逐渐长大了，更明白事理了，能愿意去遵守协约。昨晚及时完成了作业，积了1分，很有成就感！今晚也是积极写作业，而且数学书写特别整洁，大大地表扬了一番。在洗漱时稍微拖延了点，上床后我故意说:“真遗憾，现在9：40了，迟了十分钟，不能奖励了！”结果人家爽快地说:“不要了！" “啊？这么痛快？”开心故作大气地一挥手 “没事！姐就这么任性！”
什么时候这么不纠结了？这么不计较了！大气！
内在驱动力也就是内在动机，是由于人内心的需要而产生一种做事的动力。干一件事的时候，往往是内在驱动力和外在驱动力共同作用的结果。前者能量大，往往能推动一个人走得更远;后者能量大，则往往会让相应的行为最终消失。
一位喜欢安静的老年人门前来了一群踢球的孩子，很是吵闹。老人将孩子召集过来，对他们说:“孩子们，我很喜欢看你们踢球，来，作为对你们的奖励，给每人五元钱！”孩子们很高兴，第二天又来踢球了，又得到了奖励。过了几天，老人对孩子们说:“我很喜欢看你们踢球，不过我的养老金有限，从今天起，只能给你们每人两元了！”孩子们略显失望，不过仍然同意了。又过了几天，老人很遗憾地告诉他们自己没有余钱给他们奖励了，不过仍然欢迎他们来踢球。但是孩子们觉得既然没有奖赏，为什么要来踢球给老人看呢？于是决定不再来了，老人又可以享受安静的环境了。
对踢足球而言，喜欢是孩子们的内在驱动力，得到物质奖励是外在的驱动力。当他们把注意力放在外在奖励上时，就会削弱对内在驱动力的关注;同时，当外在驱动力消失时，相应的附加在上面的行为也会消失。
我们教育孩子可要尽量避免以上事例的发生。尽管现在挣积分体现的是外动力，但有利于习惯的养成，还是要慢慢向内动力方面引导，兴趣、爱好、自我价值的体现以及自我实现才是个人长久发展的动力。
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