周四的时候我让学生做了一篇现代文写一篇作文。大多数学生只写了基础的题目，作文都迟迟不愿面对。
我们班的小雨，是一个心理年龄和实际年龄严重不匹配的女孩儿。她每天坐在那里不是照镜子就是跟后边几个不学习的男孩儿说话儿。我知道她表面上看起来好像是一个缺心眼儿没脑子的女孩儿，而实际上是一个内心特别敏感特别渴望被大家看到的女孩儿。我知道让她做题是不可能的，只好哄着她说我特别想看看她写的作文，她说“老师，我一会儿就写，我一定会把作文写完的。”我摸着她的头说“好的，那我可等着欣赏你的文章啊。快点儿写吧，别照镜子了，你不用打扮就很美。”她傻傻地笑了笑开始拿起了笔。
其实，我心里并没有对她报多大希望，以为她不过是做个样子给我看看。下课后我让学生交答题卡和作文，结果没几个人交作文，反倒是小雨写得满当当地跑到讲台上来交作文。她一边交一边提醒我，“老师，老师你快看看我的作文吧，我写得可认真了。我当时见那么多学生做了两节课却没几个交作文的，心里正恼恨，根本没有耐心回复她，只轻轻地跟她说一会儿我会看的。第二天的一节课间，我去班里找我的书本，她又跑到讲台上问我，“老师，你看我的作文了吗？怎么样？”我当时正急着找书本根本有心情跟她说话，我心不在焉地跟她说“我还没顾上看，一会儿就看。”她无趣地走开了。
我找到书本后突然感觉自己刚才对小雨的态度实在有点儿冷淡，我心里有点儿不安，感觉自己根本不配她对我那么亲近，我一点儿都不像个好老师。带着自责我赶快翻出她的卷子匆匆看了起来，起初并不想仔细看的，哪知，一看让我停不下来了，真是不敢相信这是她写的文章，结构清晰，语言细腻，叙事真实完整而不失波澜，逻辑非常清晰，字字句句都是她一路成长的真实画面，有纠结有挣扎有思想的穿越与成长，而再看其他的学生的作文，明明选择的记叙文，却大段大段地在发表议论，明显地串了文体，内容很空洞。一边给小雨点赞，一边感觉很惭愧，觉得自己很冷漠很虚伪，不是总是标榜自己不会歧视差生吗？现在居然也带上了有色眼镜来给学生分等级了。我感到脸上热辣辣的，实在坐不住，跑出去往班里找小雨，想要当面夸夸她也好给自己减少一点儿羞愧感，可是找了两趟都没有找到她。后来有事儿就没再顾上她了。
今天，当妞妞去上美术班后只剩下我一个人后，突然又想起来小雨，我赶快翻出她的微信给她发了几句表扬她作文的话，单纯可爱的她居然一点儿也没有怨恨我对她的冷漠，还连连感谢我对她的夸赞与鼓励。接着她说“老师，我已经爱上作文了，以后我要每周都写一篇作文，不但可以丰富知识还可以得到老师的表扬与鼓励，多好啊！谢谢你啊老师！”
多么单纯可爱的孩子，给点阳光就灿烂的孩子，她是多么渴望被看到被肯定啊？！而我却是那般的虚伪，根本就没有做到一个老师应有的公平，更没有给过她真正的关爱与指导，同时应该还有许多这样渴望被我们真正看到、真诚肯定的孩子吧。感谢小雨让我看到了自己的狭隘与伪善。我时时处处说要做一个与时俱进的好老师，却连给一个孩子最起码的公平与尊重都没有做到，我实在应该好好反思并觉察自己了。
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