【背景介绍】
时间过得真快，一转眼就到了五月，进入夏天的主题。而本周将探究的是关于夏天的雷雨。昨天美术活动中，进行的是《我眼中的雨》水彩自由创作画。
【听雨】
活动前，我让小朋友们闭上眼睛，一起聆听雨的声音。并提问，你听到的雨声都一样吗？孩子们都兴致盎然，纷纷举手告诉我：“老师，老师！我听到的雨是不一样的！”
“哪里不一样呢？你可以具体说一说吗？”
朱乐妍说：“老师，我听到了好多的雨，有的声音大，有的声音小。”
曹钧翔说：“我也听到了，像大象走路一样大”（上次的豆豆小剧场他表演了大象，所以和雨联系起来了。）
邓梓辰说：“我就是听到了好多的雨，声音是越来越大的。”
揭暮雪说：“老师，我听到了大雨，还有毛毛雨。”
看着小朋友们意犹未尽，七嘴八舌的时候，我说：“看来小朋友们的耳朵都非常的厉害啊！听出了这么多的雨声，那现在老师要增加难度了，你们能不能试试用不同的乐器来表演雨声呢？”
【雨的演奏】
于是，我在桌子上摆放了3种乐器：串铃、锣、摇铃。
第一个上来的是梅筱郡，她马上拿起了串铃试着摇了起来。
“咦，这是代表什么雨呢？”
“是小雨！”
“那你还可以用其他乐器试一试吗？”
她摇摇头，有点不好意思了，我就让她上座位，看看其他小朋友的表演。
梅筱郡用串铃演示小雨
“还有哪个小朋友也来试试吗？”
第二个是张璟言小朋友，她拿摇铃演奏了大雨。
张璟言用摇铃演奏了大雨。
听到张璟言的答案，邓梓辰小朋友立马坐不住了，她着急的举手，“不对不对！大雨不是这个样子的！”“那你觉得应该是哪个乐器呢？请你上来演奏。”
只见她立马抄起锣敲起来！咚！咚！！咚！！！哇！是有点像大雨的声音哦！
之后，我让她用3种乐器完整的演奏出了大雨、小雨、中雨。其他小朋友觉得很棒，纷纷鼓掌表示赞同！
邓梓辰用不同乐器演奏雨
探究接近尾声，我又请其他3位小朋友上台完整演奏了一遍。
不同乐器完整演奏不同雨声
探究结束，创作马上开始。
我打开希沃白板，问问孩子们，那我们要怎么样才能画出来呢？
揭暮雪说：“要先画一朵白云啊！”
“是白云吗？想一想，要下雨了，应该是什么云呢？”
“是乌云！我知道，就是乌云！”肖祺轩告诉我。
“那你想用什么颜色呢？”我问揭暮雪。
“我想用蓝色，因为我比较喜欢蓝色的云。”
于是，我画了一朵蓝色的云。
“接下来画什么呢？”
刘瑾瑜说：“要画雨，一滴一滴的。”
刷刷刷，不一会儿，我就画了一大群的雨滴。
“老师，你不涂颜色吗？要涂颜色才好看啊！”揭暮雪着急的说。
“那我们用什么颜色呢？”
“我喜欢黄色，涂黄色！”
涂好了。
“那剩下的呢？”
“涂紫色，我要紫色！”饶梓妍说。
“涂红色”！
“涂巧克力的颜色！”
……
突然间，雨滴的颜色越来越多，揭暮雪说：“我们的雨滴变成了彩虹色耶！今天画彩虹色的雨吗！哈哈哈！真好笑！”
孩子们创作的彩虹色的雨
这时候她已经笑的合不拢嘴了。
我说：“老师没有特别要求哦！你们想画什么样子的雨就画什么样子的，好不好呀？”
“好！”
区域活动开始了……
【画雨】
孩子们自由选择区域，一部分孩子进入了娃娃家，一部分去了建构区，一部分去了数学区，有8个孩子跟着我来到美工区。
和以往不同的是，这次活动我们选择了在走廊画画，因为刚好在下雨，听着雨声画雨，岂不快哉？
孩子们一起搬桌子，拿颜料，画笔，开始创作……
前期创作，听雨画雨
孩子们首先用蓝色颜料，画上了大朵大朵的白云。时不时的看看门外的雨，时而大，时而小，真是有趣极了！
过了一会儿，雨滴闪亮登场！孩子们用各种颜色天马行空的想象，会有什么样的奇妙发现呢？
自由创作雨滴
自由创作雨滴
绘画过程中，我小心翼翼地观察着，记录着。看着孩子们时而安静时而惊呼时而哈哈大笑，真是让我有点哭笑不得！特别是揭弘毅小朋友，用了好几种颜色画出来不一样的雨，语言组织上有点凌乱，问他你画的是什么颜色的雨啊？他着急的告诉我说是“雨虹色！”
哈哈哈！“雨虹色？”
差点把我绕进去了！
“是彩虹色吗？”
“是哦！我说的就是彩虹色！”
创作接近尾声，孩子们各显神通，让我们一起来看看成品吧！
雨纷至沓来，你感受到了吗？
结束后，小朋友们一起帮忙收拾了凳子、桌子、画笔、颜料……
转眼到了餐前活动，我们开始作品分享了。
【作品分享】
我把作品全部投放在一体机上，让每一个孩子都讲述了你画的是什么？你是用了什么颜色画的什么？等等问题。
分享过程中，我注意到梅筱郡的画笔变绿色了，可是这种草绿色我们没有提供颜料，就问她，你是怎么变成这样的呢？
她说，因为我用了几种颜色混在一起，它就变成这样了。
那你记得用了哪几种颜色吗？
“我不记得了。”
说着害羞的跑下座位。
“老师，我知道！我知道怎么才能变出绿色！”
这下好了，关于颜色的的探究又开始了……
【颜色变变变】
探究前，我们进行了大胆猜想。
“到底什么颜色和什么颜色拥抱在一起，才能变出绿色呢？”
“绿色”大猜想
我把孩子们的想法都记录下来。
5号肖祺轩认为，红+蓝=绿色
3号揭暮雪认为，黄+红=绿色
1号曹钧翔认为，黄+红+蓝=绿色
随着实验的推进，孩子们开始紧张起来了。
“绿色”实验进行时
最终肖祺轩的答案是正确的！揭暮雪难过的哭了起来，刘瑾瑜暖心的安慰了她，没事没事。
刘瑾瑜安慰揭暮雪别哭
我问肖祺轩，你怎么知道黄色加蓝色就会变成绿色啊？
他说，我就知道，哈哈！因为我在家里天天玩彩泥啊！
故事到这里，孩子们都得到了心目中的答案。揭暮雪知道了黄+红会得到橙色，曹钧翔知道黄+红+蓝不会得到绿色，会得到黑色。
孩子们带着答案进行午餐时间了。
【一起玩彩泥】
午餐后，我组织孩子们选取自己喜欢的彩泥，进行实践操作！孩子们真是太感兴趣了，变出了越来越多的颜色宝宝。
雨停了，我们带着颜色宝宝，一起走出教室，呼吸雨后新鲜空气，闻着花香，开心的跳跃着！
就这样，孩子们带着关于颜色的猜想，带着彩虹色雨的美好愿望，甜甜的进入了梦乡……
哈哈，我才想起来，本来今天我们只是探究雨声来着……
原来，你感兴趣的，你想探究的，就是好的课程故事，不用刻意设计。
【一点反思】
1、学习需要聆听 ，聆听需要记录，记录需要整理，整理需要反思。头脑一热，决定把全过程记录下来。
2、幼儿的美术活动是以培养幼儿创造力为核心的教育，它的魅力也在于充满幼儿丰富甚至离奇的想象力。
3、孩子的画，是我们走进孩子内心的一扇窗户。绘画是孩子的一种特殊“语言”，具有内在的逻辑和表现形式。
4、一节好的美术课，要做到两个关注：（1）关注孩子，从孩子的实际出发，关注孩子的情感需求和认知需求，关注孩子的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
（2）关注美术，抓住美术的本质进行教学，注重美术理论的渗透，让孩子把观察、思考与实践相结合进行练习，使孩子真正体验到美术所带来的乐趣，让他们乐学、爱上美术！
墨珏
2022.5.14 早上
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