大概念学习笔记

作者: 做个会思考的老师 | 来源:发表于2023-03-20 22:42 被阅读0次

Dagger2学习笔记5(关于Lazy,Provide的使用)
Dagger2学习笔记4(@Singleton 与@ Scope
Dagger2学习笔记3(各个注解学习)
新近概念学习笔记
【无戒学堂】洋葱阅读法之碎片化学习
docker
机器学习-QDA&LDA
概念学习 - JNDI, JDBC, ODBC, DataSou
区块链相关概念学习笔记
泰格新概念学习笔记

1.学习进阶中大概念是不变的，变的是知能水平，学习越久，积累的知识与技能越多越精确，对大概念的理解就越深入；变的是抽象程度，学习越久，案例越丰富，支持的大概念的抽象程度就越高；变的是扶放程度，学习越久，教师扶就可以越少，越可以放手让学生自己完成。因此，我们可以称知能水平，抽象程度、扶放程度为三个进阶变量。

大概念不变，但是学生在一定年龄阶段累积的知识与技能是不同的，因此他们所理解的大概念也会有区别。

2.分数乘法教学一得

先从分数乘法的意义入手，借助于一个看图列式，从整数和小数乘法引入，使学生比较顺利地理解了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

不过，关于倍的意义，在这里没有渗透，应该想一想，如何能将此意义不露痕迹地渗透其中？如果放在练习题部分，是否合适？

在计算方面，课堂上学生的表现是：当我刚把算式写出来后，多数学生都说出了答案，有些还能说明自己的计算方法：分母不变，分子和整数相乘就可以了。

虽然能想到他们已提前学过此方法，但没想到竟然会有这么多都会。那这节课还要让学生学什么呢？

我想，应该就是探究算法背后的算理，并沟通整数、小数及分数乘法算理间的一致性。