1. 投射：把本人不愿意承认的情感，意图和观点等错误的归于别人，这种防御机制叫作投射！
投射可以看做是跟反映正好相反的过程！
健康的投射有俩个特点：
（一）当事人知道，我们总是带着一定的情感和价值观去看世界，使世界染上了主管的色彩。例如我们知道，花既不含笑，也不会发愁，只不过是看花人的心情不同罢了！
（二）投射具有建设性，甚至创造型！例如它创造了美，增添了生活的情趣，或者它促进了人际关系的发展！
反映：客观世界通过感官在我们大脑形成知觉，表象，观念，情感等的过程叫做反映！
投射最常见的形式是推诿，就是把自认不好的观念和态度硬栽在别人头上！推诿愈甚，自知之明愈是去的啊，而缺乏自知之明又使退位更进一步！
2.理想化：赋予自己或别人过分夸大了的优良品质，以处理心理冲突，这种防御机制叫做理想化！
3.割裂：把自我割裂成好的和坏的俩部分而不能整合起来，
第四章 行为研究
1.惩罚概述：斯金纳的操作条件反射实验说明，一个行为的后果或效应决定着该行为此后出现的概率！
惩罚的三个效应：
（一）激起行为人的情绪反应，如恐惧，愤怒，而这种情绪跟受罚的行为如进食，性行为是可以不相容的！
（二）事件过去以后，受过罚的行为本身可以引起跟行为不相容的情绪！
（三）对结果的负强化！
2.惩罚与驱力：和力比多相对应，多拉合米勒认为有一种推动行为的内在力量！叫做驱力！驱力是个体产生行为反应和学习的先决条件！
当俩个或多个驱力不可调和时，便导致冲突！原发驱力和获得驱力之间都可能发生冲突，就因为而言，可有双趋冲突，趋避冲突，双避冲突！
3.惩罚与心理障碍
对于神经症来说，俩种冲突最常见
（一）愤怒或攻击倾向与恐惧或回避逃遁倾向之间的冲突！孩子受惩罚是怒俱冲突的根源。发怒的能力是自我肯定评价所必需的！
（二）需要与恐惧之间的冲突
4.虐待：惩罚的极端情况叫做虐待！
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