他长得很帅，大眼睛忽灵灵，典型的国字脸庞，一个虎头虎脑的小男孩儿。刚刚来报到时，操着一口字正腔圆的普通话，大大方方地告诉我他的名字叫蒋冠楚。一听这个名字，我仿佛已经看到他背后那对望子成龙的父母，冠压群芳，人中翘楚，父母对孩子给予了好高的期望啊！但愿这份期望不要压倒了孩子弱小的脊梁才好，我暗暗思忖着。
果然不出我所料，蒋冠楚进班时处处一副绅士气派，每一件衣服每一个文具上都标注了自己的名字，动作举止也和其他六七岁的男孩截然不同。从他的言谈举止中，我发现他读过很多书，课余饭后总见他待在自己的位置上读书，会很熟练地背诵三字经千字文里的很多章节，语文考试成绩也是居高不下，很是稳定。欣喜之余我和家长交流，孩子是个可塑之才，希望能够悉心培养！家长的细心耐心也是从各种细节可见一斑，妈妈总是照料的很周全，爸爸很支持孩子的读书生活，如果学校有什么要求，也能不怕麻烦地全力支持。
但是，通过后来的朝夕相处，我发现了蒋冠楚的很多细微地毛病，比如说，听课时总是我行我素，跟不上其他学生的节奏，语文靠平时大量读书维持着成绩，但数学成绩却因课堂听课质量不高而迟迟不见进步。再比如对班级纪律没有概念，站队做操时总是频频出错，影响了班级积分。睡觉时喜欢自言自语，影响了其他人的休息等等。我及时地联系家长查找原因，家长的一番话使我对学生习惯的培养有了更深层次的认识。
爸爸说，前几年他们一家在广东生活，因为没空照顾孩子，就将他送到了当地的贵族幼儿园。因为是贵族幼儿园，老师在尊重孩子个性发展的同时，也纵容了学生缺点，使这些缺点因为疏于管理而渐渐放大。所以，蒋冠楚可以很长时间专心认真地读书，也会没有一点纪律概念，比如时间观念，比如合作观念。但他看到同龄人的打闹会不赞同，还自言自语地说着类似“他们问什么会这样”或者“这样做是不对的”这类比较成人化的话语。所以，当很多男生逗他的时候，他总是会很认真地和他们理论，但有的男生喜欢动手，毕竟是六七岁的男孩儿，蒋冠楚会在自己吃了亏后来找我大声地控诉其他人的过错，眼泪哗哗地夺眶而出。每当此时，我总会挺身而出为他伸张正义，他也会在同学的道歉后破涕为笑，就这样我和他在磨合，他和其他同学也在磨合，渐渐地也能融洽相处了。
二年级以后，孩子们恍若瞬间长大了好多，寄宿制度让他们仿佛有了相依为命地互相帮助。蒋冠楚也在这样的环境中渐渐适应下来，饭后依然保持着静静读书的好习惯，虽然特立独行的爱好依然不变，依然会影响课堂知识的吸收和消化，但他在逐渐地进步，日益优秀。
环境地细微变化影响着我和小豆包们的相处，蒋冠楚也在这种环境中渐渐找到了自信，开始无意识地和其他孩子结交好朋友，但还是读书的时间居多，可能他在书中找到了真正的快乐吧 ！
上次放学回家，他蹭到我跟前儿，问我：“老师，你回家路不路过星河湾？我家住在那里。”看着他一脸认真的样子，我告诉他路过。然后，他一脸郑重地看着我说：“老师，那我要邀请你去我家做客，我可以请你吃好吃的东西。”真是一个绅士一样的男孩儿！我哑然失笑，还没等我反应过来，他又说：“我爸爸来接我的时候，我就可以和你说一声“后会有期”了！”哈哈，大概这是他仔细看书的结果，他又学到了后会有期这个词语，而且用得很是到位。
今天下午第一节下课，我在校园里散步。蒋冠楚忽然跑到我前面，问我：“老师，你说星河湾是不是个很美丽的名字？”我已经知道了星河湾是他的家，也很认真地看着他的眼睛，告诉他：“星河湾是个很美丽的名字，我很喜欢它！”得到我的肯定，他满意地走了。
看着他欢蹦乱跳着离开的背影，希望他爱读书的习惯一定要坚持下去，也希望他彬彬有礼的绅士品格永远要保持下去。
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