今天读的是【窗边的小豆豆】第一章。
小豆豆是一年级的小朋友，但已经被学校开除了。一个一年级的小朋友，做了什么会让老师觉得没法教呢？
看到这里的时候，我其实大概能猜得到，因为在平时的教学当中，我也会遇到很让我头疼的学生，但如果说要到劝退的程度，我猜应该是在课堂上已经到了完全没法管理的情况了。
继续读下去，果不其然，小豆豆的班主任跟家长投诉小豆豆在课堂上的表现——上课频繁打开书桌盖子、课堂上突然站起来把窗外的广告宣传员叫过来表演、课堂上突然对着窗外筑巢的小燕子说话……
年龄小的孩子，很容易受到影响，小豆豆这些在课堂上莫名其妙的举动，打扰了班上学生的学习。
在班主任“投诉”的过程中，小豆豆妈妈也在试图站在孩子的角度去想，孩子为什么会这么做？例如说到小豆豆频繁打开书桌盖子，妈妈心里想的是，小豆豆第一天上学的时候就对新学校的书桌特别好奇，因为和家里桌子的抽屉不一样，觉得好玩。这是来自孩子对新事物的好奇。
但小豆豆妈妈没有直接和老师提出，而是继续聆听。因为小豆豆确实是影响到了其他同学了。
最让我感到惊喜的是，当小豆豆被学校开除的时候，妈妈的做法。
按照现实情境中，一般听到自家孩子被老师投诉完后，还被开除了，家长第一反应不是打就是骂孩子。
但小豆豆妈妈没有，她甚至没有告诉孩子被开除的事情，因为她知道，孩子小，跟孩子说了，也不懂，也不知道自己为什么被开除。还不如找一个真正合适小豆豆的学习环境，能包容和理解小豆豆的成长。
说真的，读完第一章，我感触特别深。无论是在我自己小时候所受到的教育，还是工作后看到家长对孩子的教育，大都是在出现问题的时候，优先情绪解决问题，可能甚至包括老师在教育学生的过程中也有这种情况。
极少会像小豆豆妈妈那样，看到问题的核心，从根本上去解决问题。因为像小豆豆的情况，可以说是她和这个学习环境不契合，也包括了和老师的不契合。
这种情况，是孩子也无法选择，也没法说得出来的，她只觉得好玩哩，怎么知道大人苦恼着呢。
如果这个时候，对孩子一顿臭骂，她最多就是觉得自己可能是做错了什么，但为什么错呢？她是不知道的，只是感受到了大人的怒气。因此问题也没有根本解决。
所以最好的办法，就是像小豆豆妈妈那样，不动怒，和孩子一起去寻找适合她的环境。
（最近在读【窗边的小豆豆】，希望从中能学习到更多教育孩子的方式，每阅读完一部分，我都会写读后感记录）
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