【上学迟到】
昨天早上，安迪上学迟到了！早上的时候起床喊了好几次，就是不起，嘴里喊着困没睡醒，起床后吃饭又磨磨蹭蹭的，一会说话，一会问问题，一会楞神，告诉她快迟到了，她也不当回事，于是我决定这一次让她自己承担迟到的后果，吃完饭我就开车带她一起去学校，到学校门口的时候我们发现校园里静悄悄，因为正常点来会有老师在校门口给学生测量体温，而此刻没有老师也没有学生，只有两个保安坐在校门口，同学们都回到教室里去了，安迪意识到自己迟到了，（注意:这时家长切记不要歇斯底里的批评指责孩子，“让你早起你不早起，吃饭磨磨唧唧，这下迟到了吧”，因为这个时候孩子通过安静的校园或者进教室后同学和老师们的额外注意，已经知道自己迟到了，有了羞愧之心，如果我们再批评指责孩子，就剥夺了孩子自己承担后果的权利，最最重要的是孩子本来是羞愧的，但指责批评他以后他就不会再有愧疚之心了，因为你的批评指责就让他觉得他已经为自己迟到承担了后果，或者会觉得自己就如家长所说自己就是拖拉磨蹭的人改不了了，家长如果再继续喋喋不休批评指责，甚至会让孩子直接和你对着干我就是迟到了怎么着或者干脆说不想上学了太累了，所以不同的表达方式就会导致不同的结果）
我的做法是我完全没有生气，我问安迪，“你觉得你今天迟到了吗？”安迪小声地回答“嗯”！我又问他，“你觉得今天是因为什么迟到的呢？你打算明天怎么做呢？”安迪低下头没有说话，但是能看得出她脸上愧疚的表情，我也没有多说话，但我相信基于这一次迟到的感受，安迪明天不会迟到了，我把安迪送到门口，抱了抱安迪，跟安迪说:“跟妈妈说再见，”安迪没有哭没有闹跟我摆摆手，就自己进教室了！
第二天，就要看看安迪的反应，她会不会继续拖拉磨蹭，会不会继续迟到了！
于是今天早上闹钟一响，我就喊安迪，“闹钟响啦，准备起床啦！”安迪还是有点困意，我问她“你今天还想迟到吗？”安迪说“不想”，然后揉揉眼睛，从床上坐起来！我说：“起来洗把脸就不困了！你看妈妈每天晚上照顾弟弟，给弟弟喂奶，早上照样都能早起！我上个厕所，洗漱完就马上不困了！”说完安迪自己起床、上厕所、洗漱，麻利地就完成了！到吃饭的时候，还是有点小磨蹭，我给安迪说“你知道吗，你起床洗漱都挺快的，就是吃饭时间上花的时间太多了，如果吃饭时间少说话，大口吃，我们很快就能吃完饭按时到校啦！”安迪听完说:“妈妈我知道了”然后开始大口吃饭，吃完饭后，我给安迪扎辫子，穿上她自己选的衣服，最后安迪自己迅速穿鞋，一切完毕，于是我对安迪说:“我们快速有序地完成早上所有的任务了，今天肯定不会迟到啦！”安迪说:“我起床完打对勾，洗刷完打对勾，吃完饭打对勾”，安迪的回答倒给我一点启示，我说:“好哒！那妈妈给你做个早起任务清单，你每完成一个任务就打对勾怎么样？”安迪兴奋地回答“好的”（看的出来安迪已经被我的清单思维影响了，因为我们经常做清单，购物前会写购物清单，写作业前会写作业清单，出行前有出行物品清单……清单的作用就是我们不用再用脑子记忆自己要做什么，老是怕忘掉什么，而是提前把需要做的事写下来，做的时候只需要按照清单做，做完打对勾，当所有的清单任务都打完对勾后就有满满的成就感！）
最后的结果就是，我送安迪到学校，老师们都还在校门口等学生们到来，给学生测体温，我们按时到达学校啦！我告诉安迪:“安迪我们今天按时到校了，你看你起床和吃饭只要稍微快一点，我们就不会迟到的，是吗？”安迪点点头！今天早上就这么愉快顺利地过去啦！
【我的反思】
1.温柔而坚定
亲子沟通是一门很大的艺术，一句话能成事，一句话也能坏事！在和孩子的沟通过程中，做到温柔而坚定，我们要学会用事实说话，而不是用情绪说话！在遇见问题时，我们越能平心静气地解决问题，孩子也能学会不用情绪寻求关注，而是平心静气地动脑解决问题！
2.为自己的行为承担相应的自然后果
当孩子犯错后或者出现问题时，说教不管用的话，我们还可以让孩子学会自己承担相应的自然后果或逻辑后果！如不吃饭会饿肚子，拖拉磨蹭会迟到，或者被老师点名批评，不刷牙就会口臭，长蛀牙，当这一后果出现时我们再去温柔坚定地告诉孩子就更有说服力，但要避免再次批评指责“我早给你说……你再不听话呀”之类的话！
3.时间管理之清单思维
清单思维是我在学习时间管理时收获的一个很好用的工具，一张纸，一个笔就可以开启你的清单之路，提前把你会做的事情写在清单上即可，这一小小的行动有很多好处，第一会省掉你老是费脑记着，老是怕忘掉什么事情的麻烦；第二，减少我们开始行动的阻力，因为我们不用再思考了，只需照做即可；第三，可以很快获得成就感，完成一个任务打对勾，完成所有任务打满对勾后获得的满满成就感，会促使孩子自主性和主动性的增强，会让孩子对做这件事产生好感，这样做的好处就是下次孩子再面临同样的事情时她会很高兴的去做！
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