不知怎的，这一刻，情不自禁，热泪盈眶。或许，唯有真情的自然流露，才能触动内心最柔弱、最敏感的神经，才能彼此同流，同频共振。
我翻着语文老师的工作日常，我尊重每一个孩子的杰作——习作，这是与孩子思想的交流和心灵的对话，也是最特别的交流方式。我想，这时候，需要我静静地，解读他，触摸他……
《考试•勇气•喜悦》，一场考试，面对拦路虎的横空出世，砖缝中顽强生存、拼命抗衡的一抹绿，给了她迎刃而上的勇气，大功告捷，无法掩饰的喜悦，让她收获人生又一次逆袭：我们生来就赤手而来，两手空空，又何必惧怕逆境带来的痛苦？
《我的跑道，我的梦》，骨子里不甘心的他，在洒满热血与汗水的跑道上，以百倍的努力，不断超越过去的自己，这就是梦开始的地方：用一双“铁腿”，撑起那份心中的梦想；用一身热血，扛起那双期待的眼神。
《那节语文课》，优秀的他，却敢于面对曾经颓废的自己：作业不按时完成，被老师严厉批评，被同学嘲笑。细腻的心理活动描写，让我们感同身受。我们都曾是那个轻狂少年，只是在经历心灵的洗礼后，愈发成熟，愈发明亮！
《打开一扇窗，可以迎接风》，如何化解同学之间的矛盾和冲突，她经历冷战和思想斗争后，懂得宽恕别人，也是宽恕自己。打开一扇窗，可以迎接风，风进来了，世界也就来了！
《追悔莫及的拖拉》，让她明白当天任务当天完成的自律；《那天的心跳》，让她懂得表面的轻松与镇定，是背后的付出与艰辛；《那次放纵》，让他痛彻心扉，从而遇见更好的自己……
让真情自然流露，把丰富的情感融入景物之中，这是本次习作（部编本六下习作3）的训练重点。在习作中表达真情实感，是小学阶段习作一以贯之的要求。教师教学用书中说，表达真情实感不仅关乎如何习作，也关乎如何做人，从而引导学生牢固树立表达真情实感的自觉意识，将表达真情实感作为今后写作表达的基本准则。
一个个，有思想，有灵魂，有抱负……
由于你的晶莹，世界才变得透亮。是真人真事，是真情实感，让我对眼前的一个个日渐成熟的小家伙刮目相看，他们在努力向下扎根，向上生长！
奋发有为的少年，更值得我仰慕，值得我倾心，倾情，倾力！
立德树人，在写作中学会做人，在做人中学会写作，我想，这就是我和孩子们爱上写作的理由。班级周报第1期已刊发，第2期正在征稿，这无疑对我们是一个良好的开端！
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