2018年2月1日，特级教师“李永红工作室”的成员们在渝中区教师进修学院继续进行寒假培训。
上午，李永红老师为学员们做了题为《思维模型写作》的讲座。这个讲座共分为三个版块，分别以“思维模型”“思维类型”“问题模型案例”为关键词。
第一版块，李老师利用原点思维还原《劝学》《送东阳马生序》两篇文章的写作过程，归纳出“劝学”类文写作大体遵循“学习动机——存在困难——解决办法——学习收获——变奏与多重情节”的思维模型；接着李老师展演《从百草园到三味书屋》问“怪哉”虫这一内容的思维模型建构的步骤，布置学员当堂
分析《散步》这篇散文写作思维模型实战；然后，学员们分组给一份七上半期考试作文《给自己的一封信》评分并给出评分依据，在小组发言人佘乐和熊晓梅分别做出综合评价后，李老师肯定了学员们评判合理的地方，也将自己如何运用思维模型构建问题框架指导考生修改病文做了充分交流。
第二个版块，首先是学员自学五种基本思维类型并自读《思维类型运用案例》，然后李老师请撰写案例的张雯老师讲解并答疑。针对“我与书的故事”作文课，张雯老师围绕“我”“书”“故事”3个核心词语利用5种思维类型建模8个问题，使作文收到了很好的效果。
第三个版块，李老师以《秋雨知多少》群文阅读课例为抓手，通过析读三篇写秋雨的美文，让学员们明确思维图示之于阅读写作的重要性，“见景动情——词语统领——整体比喻——发散切分”，是“秋雨”三篇的写作思维，更多类型群文的阅读，还需要学员树立结构建构意识，持续投入研究。
下午的学习，是基于思维模型的写作实战。
针对七下第三单元写作训练点“写出人物的精神”，李老师布置作文题目《这样的人让我——》让学员头脑风暴设计问题模型并交流，充分讨论后，学员佘乐和姚丹跟大家分享问题模型，李老师做点评。
点评后，李老师为学员们介绍美国同类型作文“塑造一个你生活中最重要的人物形象”教学过程，让学员们对写作要求怎么具体如何细化有了更直观的了解；趁热打铁，李老师又做了《寻找我生命中的重要他人》的课例分享。
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