冷湖少年科学创新班
二十年前，我在北美求学。那时候能去美国读书是非常困难的，基本都是特权家庭和特别优秀的学生，凭借托福高分和奖学金才能获得美国的签证。
我周围的中国留学生，都是非常优秀、顶尖的同学，但是在学习的过程中，我们却有一个统一的问题，缺乏独立解决问题的创新思维，也缺乏提出创新想法的勇气。
我们很清楚自己的问题，中国留学生很会做题，但是一旦老师抛出一个开放性的问题，我们多半时候会保持沉默。我们害怕回答，甚至因为这个原因，不愿意去选择更有挑战性的课程。
教授们慢慢的也对中国学生有了看法，认为我们的好成绩，含金量并不高，一些前沿的，先进的项目不愿意交给我们做。因为在美国的教育认为，只要是课本上有的，或者靠计算机等工具就能得到答案的，一律不需要笨拙的记忆，计算。如果答案中出现和课文或者参考文献一样的内容，还必须打上引号，表明出处，以示这是别人的观点，并需要向原作者的知识产权致敬。想要得高分，最重要的就是要有自己的观点！于是，从小循规蹈矩，背标准答案一字不差回答问题的我，甚至不会做题了。
我们中国学生，一直是刻苦，聪明，高分的代名词，可是作为顶尖的学生，却只想追求安全感、追求标准答案，这合理吗？
科技的飞速发展，给未来带来巨大的不确定性，最近的二十年，世界迅速的发展，科技越来越多的替代人类劳动，越来越多的国家展开太空探索。我们一方面拓展，一方面淘汰重复性的低级劳动，那么不久的未来，我们能做什么？应该做什么？
在人工智能时代下，孩子们得竞争力是什么？我们必须在与人工智能合作的同时充分发挥人类独有的优势,才能立于不败之地。通过培养学生的创造力、合作沟通力、学习力及同理心来促进学生多元智能的发展，以培养学生在人工智能时代的竞争力。
近期的新闻大家也都看到了，国家对K12学科教育再出重拳，所有教育概念股大跌。这说明我们这几年的做法一直是对的，我们在过去的4年中，一直不遗余力的去推广并践行素质教育，培养孩子的科学思维，教给孩子解决实际问题的能力，激发孩子自己学习、主动探索的内驱力，提高孩子们跨学科学习的综合能力，给孩子们专业工具，专业指导，动手实现自己的梦想。
说了这么多，还是经常有些家长不明白，不知道孩子学习以后，究竟能提高哪一门功课的成绩，能获得什么荣誉，对升学有什么帮助。
我也不能像其他学科教育一样，用一句话或者一个数字来给家长们总结出来。因为我无法说我们的教学可以速成，可以提分，可以是标准化复制。
但是，我们的学员，在参与了我们的课程以后，都对人生有了远大的理想，对人类的未来，对未知领域有了拓荒的精神。他们的科学思维，创新思维得到了系统的训练，领导力，合作力，自学能力，动手能力，都有了提升。这些除了做题考试以外的综合能力，家长们是否认为在孩子的一生中，是否同样甚至更为重要？
付出就有收获，我们的学员，在思索未来，探索宇宙奥秘的过程中，掌握了大量的基础知识，学会了各种新的技能，并且回归到书本，对基础知识有了真正的理解。编程，三D打印，建模这些新兴的技术，在我们冷湖实验室从来都不是一门课，是每个孩子都能掌握的基本技能。当他们在解决问题的过程中，在他们实际需要的时候，就自然而然的就去学习，去使用了。
我们教授基础知识，融合最先进的技术手段，带领孩子们书写学术海报文章，上台演讲，阐述自己的想法，这些都最终也都能反应在了学习成绩上。一句简答的定义，如果完善成一次展示，孩子对于这个问题的思考，一定是全方位的，深入的，真正动脑子，用心思去设计过的。所谓融会贯通吧，到了他们回到学校，系统学习的时候，书本上的知识点对他们而言就是归纳总结了。
今年我们的学员，在青海冷湖，我们的火箭发射基地，由火箭天才胡振宇亲自带领着他们正在自主制作，发射真正的火箭，他们最小的10岁，最大的16岁，火箭发射的高度，每天都在打破记录。这些并不遥远，也不是高大上的项目，就是发生在我们身边的真实的事情。
当然这些不是一蹴而就，每个孩子也都有自己的特点，但是他们心中有梦想，眼中有日月星辰，手中有解决问题的方法，这样的孩子才是我们无法想象的未来！
有家长说，高考指挥棒下，考分就是一切。可是，我们的考试制度也在深刻变革的时期，从自主招生，强基计划，到综合评价，高中开设特色班，还是开放了很高比例的自主权，给了部分真正热爱某一学科的孩子，多一次的机会。学校对学生的科学素养、创新能力的特长要求会越来越高。
今天的中国，科技近步，国力富强。但是，在眼下，在全球范围内的信息化浪潮里，我们中国人处于什么位置？我们青少年的综合素质，属于世界范畴内的什么水准？
比如说：
1. 在国际化的大公司里，中国人所作的经常是从事螺丝钉职位，很少有领导者；
2. 中国企业的山寨能力极强，但是缺少独创的商业模式或品牌。
3. 我们在很多的领域内，还是被别的国家卡脖子，某些项目，备受质疑。
在未来，肯定不是这样的，在全球化竞争的浪潮下，我们在学习追赶了很多年以后，需要传统意义上的转型，眼下的中国正是急需创新能力的时期。
家长们一定对此有疑惑：
什么是科学创新？天才的灵光一现，实在太难复制，可遇不可求。这世界上又有几个乔布斯呢？
学习做火星车，发火箭对学习究竟有什么帮助？
学校大多是要求孩子循规蹈矩，普通功课还应付不来，如何培养孩子的科学创新能力呢？
还有很多问题，有普遍性也有特例，但是有一个基本的事实就是：我们的课程给孩子们提供了不同以往的学习方式，让孩子们体验了更多的真实世界发生的问题，每个孩子在探索发之后，都可以有科学创新的突破。
我们鼓励孩子去解决现实生活中的实际问题，并且为这个问题找到一个解决方案，最好是有创新思维的解决方案。我们希望每个孩子的想法都不一样！正是在不断的实践中，我们积累了大量的方法、经验和案例，所以今天我们才能跟大家讨论这个话题。
所以，我们冷湖实验室，最重要的任务就是：
1， 帮助家长们破除对于科学素养创新能力培养的一些误区，除了基础的补课式学科教育，尝试另外一种体验式，沉浸式的教学模式，用项目式教学，用STEM手段，让孩子真正了解知识，运用知识，而不是通过刷题走捷径。
2， 不要把孩子去往特定的模板里去套路，要找到孩子的个性，激发他们的内驱力。千军万马走独木桥，另辟蹊径，也许就是一片蓝海。
3， 我们会帮助孩子寻找兴趣，掌握基础知识，学会科学创新的思维，真正的理解基础学科知识，融会贯通且学以致用！同时也教给家长可以培养创新能力的方法，既要科学，又要有实操性。
我们的课程，分为几大部分：
1. 请顶级的专家给孩子启智，讲授学科的真谛，学会科学的思考方式。
2. 通过人工智能基础课，帮助孩子找到兴趣点和发现现实生活中的实际问题，并以此为项目，展开学习，为这个问题找到一个创新的解决方案。动手做出模型，亲测实验结果，验证自己的学习成果。老师全程提供的是指导和协助，让孩子们遇到问题的时候有依靠，但又不同于传统的按部就班的教学，自发的去探索，学会解决问题的能力。
3. 通过赛事，检验学习成果。以赛代训，突破自我，挑战极限，迅速成长，并获得认可。
4. 通过科技作品，学术文章的辅导，让所学凝结出成果，多元化提升孩子的学术背景。
总结一下，AI时代的教育就是培养孩子学习的兴趣，学习的能力和终生学习的习惯。让孩子获得与人沟通的能力，站在巨人肩膀上借力打力，孩子最终可以站在时代的潮头上，乘风破浪。
这也是“冷湖科创班“的主旨，运用科学思维的方式，能够为孩子提供完整的解决问题的方法，同时在较低龄阶段，培养孩子批判性思维以及创造性解决问题的能力。从而使孩子们拥有在AI时代下，最核心的竞争力。
科学创新思维能力的培养需要从小开始。其实我们经常说思维能力，它也是一种肌肉记忆。思维的能力需要通过日积月累的练习，才能熟练掌握，并且需要系统的锻炼，才能成为身体的一部分，才能够在面对问题的时候，灵活运用，第一时间就做出正确的反应。
孩子的创新能力的培养，需要仰仗家长的高瞻远瞩，从长远来规划，及早的开始付诸行动，迈出第一步，积极行动起来。
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