让书香陪伴我们成长，让文字酝酿成诗行，让读书声朗朗传遍八方，润泽我们的成长；做一件美丽的事情——带领孩子们在读写中徜徉是我的愿望。
教室——书香花园
班名：
萤火虫
班级口号：
沐浴书香 萤舞飞扬
班训：
勤奋团结 乐学善思 点亮自己 照亮别人
班诗：
《爱读书的萤火虫》
爱读书的萤火虫
迎着晨光读
一天一遍
读得兴奋满脸
爱读书的萤火虫
捧着月光读
一天一遍
读得幸福满面
爱读书的萤火虫
读着读着
就发出了更美更亮的光芒。（这是根据《爱读书的树叶》
班歌：
萤火虫 萤火虫 慢慢飞
书香里，书香里，人心醉
6.2班的孩子爱读书吧
让知识给你更多光亮
为夜路的旅人照亮方向
让黑暗的世界 充满希望
另一首：嗡嗡嗡 嗡嗡嗡
我是一只萤火虫
勤奋团结乐学善思
点亮自己照亮别人
嗡嗡嗡嗡嗡嗡
我是一只萤火虫
班徽:
班徽：是两只在美丽的夜空中提着用生命燃烧的美丽明灯，飞舞在书的花丛中，用自己的光亮，用自己的生命装点世界。当然了，这些只是班级的标识，只有这些显然是不够的。“教室”是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标，新教育人为生命的绽放而存在。
朱永新教授还说了：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。“教室应该是广纳博采的书香花园，在这里生活的每一个孩子他的童年应该是溢满甜蜜的。那就用童书来浸润孩子们的童年吧——筹建图书馆，招聘图书管理员，发动学生捐书，（谁捐得多给谁读书卡，也是评选书香少年的一个条件当然了我带头捐书）制定图书管理制度，图书借阅制度表，读书签到表，还增设了“好书推荐、”“小书虫光荣榜”等激励读书的班级文化栏目，另有激励读书的名言：别人玩时,我们读书,别人读书时,我们认真读书,别人认真读书时,我们拼命读书,别人拼命读书时,我们想尽一切办法读书。另外我们还一起动手布置了其他的教室文化，比如“真我风采”“品格银行”“ 读写绘展示栏”“ 爱的约定”“ 晨诵之旅”。多数事都是说起容易，做事难。为了让孩子坚持做一只爱读书的萤火虫，我们还制定了一些奖励制度：一周之内每天都签到了奖励一张“小书迷成长足迹”卡片，读完一本书，写一篇读后感，都可以得到这样的一张读书卡，三张换一张小硕士读书卡，2张小硕士读书卡，换一张小博士读书卡，这也是评选书香家庭和书香少年的重要依据。于是教室成了阅览室，书籍成为成长的养料，二年级的下学期我们主要通过图书漂流的形式来满足孩子读书的（漂流的时候先打出一张图书漂流表，上面有孩子的小组名单，书漂来之后拿到的是谁的书，就在自己的名字的后面写上书名，还有书主人的名字，当然了也要有相应的漂流制度的，用一本书换多本书来读是值得的，到阅览室读书，也是分小组坐，组长选书发给组员，中间不准再到书架哪儿借阅，对表现好的小组表扬，加积分）
教室有了“书卷气”。还要有花草香，让儿童在小花、小草、小鱼的饲养中，发现生命的神奇，劳动的快乐。艺术味，看孩子们作品的展示，教室里物品的摆放都尽显和谐，美丽。愉悦感，每个孩子都是天使，老师爱孩子，孩子爱孩子，孩子爱老师，其乐融融。实为乐哉！
第四篇 万紫千红总是春
共读共写——倾听心灵的低吟浅唱
晨诵 午读 暮省是新教育的行走方式，我先说晨诵：它的意义在于晨诵是一种仪式，是师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼。晨诵时，需要教师和学生一起朗诵，一起感受。通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨寂静之时，听鸟鸣，令人不敢堕落。通过晨诵让师生养成一种与黎明共舞的习惯是我们的目标。晨诵形式：老师领读、师生共读、个别诵读、轻声诵读、小组比赛诵读等等。
晨诵的内容《日有所诵》《中华颂》等古典诗词，经典诗文。金子美玲的诗歌、金波的诗歌、特殊节日的诗歌、四季的诗歌、也可以是情景诵诗，生日诵诗：美丽一万倍
——送给一个聪明伶俐的美丽女孩
比全世界所有的
国王的宫殿加起来，
还要美丽一万倍。
——那是繁星点点的夜空，
比全世界所有的
女王的衣裙加起来，
还要美丽一万倍。
——那是清晨倒映水中的彩虹，
比繁星点点的夜空
和清晨倒映水中的彩虹，
全部加起来，
还要美丽一万倍。
——那是天外的神的国土，
比繁星点点的夜空
和清晨倒映水中的彩虹，
以及天外的神的国土，
全部加起来，
还要美丽一万倍。
——那是六（2）班一个聪明可爱的宝宝贝贝，
她的名字叫作贾梦硕。（这是送给一个不善言谈的孩子的生日诗）
【课件】（14）张晨诵流程：开启诗+复习诗+新诗。举例：
开启诗《向着明亮那方》
向着明亮那方，
向着明亮那方，
哪怕一片叶子，
也要向着日光洒下的方向。
——灌木丛中的小草啊！
六（2）班的孩子们啊！
向着明亮那方，
向着明亮那方，
哪怕烧焦了翅膀，
也要飞向灯火闪烁的方向。
——夜里的飞虫啊！
六（2）班的孩子们啊！
向着明亮那方，
向着明亮那方，
哪怕只是分寸的宽敞，
也要向着阳光照射的方向。
——住在乡村的孩子们啊!
——住在城市的孩子们啊!
萤火虫班聪明又可爱的孩子们啊！
住在地球每一个角落的孩子们啊!
我们还是孩子
很小，很小的
可是我们的心，却好大好大
因为在我们的心里
装进了一个大大的世界
却还有很多很多的幻想与创造
等着我们去实现
你们的表现可真棒。
用你们最美妙的声音读下面这首诗吧
萤火虫在飞，
发出微微的光，
代替疲惫的太阳，
照亮漆黑的夜晚，
草丛、花池、河面，
都有你耀眼的翅膀，
组成团、组成团，
缓缓的从东方的地平线升起，升起，
合成五彩的星星，
装饰出夜晚的美丽。
天黑啦，化作夜里最美的使者，
守护在你身旁，
迷路啦，在前面的前面探路，
为你照亮远方。
你们真是太棒了，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，让我们再次在优雅的音乐声中，读这首诗，走进新的一天 。
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样――
把人带往远方。
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车――
承载着人的灵魂。
孩子们让我们一起做个爱读书的人吧！
于是美好的黎明，甜甜的，美美的诵读之声便充溢在我们教室，而我所做的就是领着这群快活的小鸟，唱响每一首晨诵的诗歌，与他们共同咀嚼玩味。
午读——诗意栖息的港湾
午读时间是我们的幸福时光，曼妙的音乐响起，午读开始了。有时是自由读：所谓自由读呢就是读什么书都可以，分为30分中的师生静读和10分钟的阅读交流。读书交流时间一到，孩子们踊跃发言，在此活动中孩子们的口语表达能力，语言组织能力得到了锻炼，孩子们也变得自信起来。有时是共读一本书，一年来我们一起穿越了《了不起的狐狸爸爸》《没头脑和不高兴》《一年级的大个子二年级的小个子》《我和小姐姐克拉拉》《笨狼的故事》系列，《小巴掌童话》一套等许多在孩子们此刻生命中最需要的优秀童书。通过阅读与生命的互相编织，师生对生命的意义、价值深度思考，从而不仅在当下就能收获快乐幸福，而且也更有信心让生命走要想幸福卓越。
共读书目，每次阅读分章节推进，并精心设计每本童书的导读题。通过飞信，致信家长让，长传读书成果到教育在线的班级主题帖，等方法促进他们与孩子共读：【课件】尊敬的家长朋友大家好：有目共睹小鸡只能飞过鸡棚飞到树枝，而小鹰却能翱翔在天空，如果您也期望孩子飞上蓝天，那就要为孩子插上高飞的翅膀，怎样为他插上飞翔的翅膀，或者说怎样在他的翅膀上添加神奇的羽毛——我认为那就是阅读。越早接触阅读，越早开始高质量的阅读，对孩子的成长越有好处。因为孩子最初看到的最终会变成他生命的一部分。您的决定将影响孩子的一生，为了孩子的明天赶快做出决定，赶快付出行动吧。”
摘录孟想家长的读书感想
《笨狼的故事》这本书是本学期老师推荐的共读书目之一，买来书后，孩子就迫不及待地开始翻看，认真阅读孩子很喜欢，深深地被故事中的单纯，善良、友爱的笨狼吸引住了。还忙着画好词好句，做读书摘录，还积极地写读后感，还特认真地准备参加班级举办的“讲笨狼的故事”的讲故事比赛。一本书让孩子收益颇丰呀！……亲子共度，和孩子一起成长，见证孩子的成长，陪伴孩子的成长!在浓浓书香中，孩子享有了童年精神的趣味营养，家长提高了自我的素养，也又过了把童年瘾，在书香的氤氲中，和孩子共同成长，幸福成长，快乐成长，健康成长！
读完《我做个好孩子》陈于鑫的妈妈写到：“我希望以后能有更多的时间去和孩子一起在书中领略文字的魅力，感受人物的故事。开卷有益。真希望以后多读书，多和孩子分享书的乐趣。
为了推进阅读，我们还举行了讲故事比赛，课本剧表演、读书笔记评比等活动。在童书的引领下，我们班的小陈一个不停地在教室内穿梭的小男孩，被一本本童书“制服”了，那天学校优秀社团展演已开始了，可我还是看不到小陈的身影，心急如焚的我跑到教室一看，空荡荡的教室里小陈正坐在自己的座位上看书。考虑到他的安全，我把他带到了操场，并于允许他从图书角选择一本自己喜爱的书带去了。
来到了操场，我把他安排在班队的最前面，舞台的最前沿。可热闹是我们的似乎与小陈没多大关系，他一直在埋头看《二年级的小豆豆》这本书。展演结束之际，他看完了这本书，并与我分享了他印象最深刻的部分。是童书绊住了他的脚步，让他宁静，给他快乐。
我们班的孟想同学在县妇联，教体局举办的“秀乡情征文比赛中荣获一等奖。她是我们班公认的小书迷，故事大王，
给爷爷的一封信
亲爱的爷爷：
您好 ！
爷爷您最近身体还好吗？我好想您呀，爷爷！
已经冬天了，寒风呼呼地吹着，冷得让人直打哆嗦。爷爷您一定要穿得厚厚的，让身体暖暖和和的哦！
对了爷爷，您想不想听听我的爱好？我一猜您就想知道，那我就说说吧！
爷爷我最喜欢读书了，有了书，我就不用担心我无聊了。因为读书，我就找到了快乐。每一本书就像一个好朋友，她们告诉我许许多多，各种各样的知识和道理。《龟兔赛跑》这个故事让我学到了做什么事情都要坚持不懈地去做，不能像小兔子一样偷懒。《小马过河》的故事让我学到了做什么事都不要只相信别人，要靠自己的努力。爷爷，您看我现在懂得的道理是不是更多了？
爷爷，您知道吗，书里可有意思了，《笨狼的故事》里的笨狼有一颗爱探险的心，但它总是惹出笑话来，让人哭笑不得，但笨狼十分善良，很爱帮助别人。爷爷下次见到您，我一定给您讲讲这有趣的故事。
爷爷，因为读书多，我好几次都被评为学校的“书香少年“呢，还是县里的”书香家庭“哦。老师夸我绘本做的有创意，日记写的好，我心里美滋滋的。爷爷，您为我感到高兴吗？
老师说，读书越多越聪明。爷爷我以后还要多读书，读好书，做一个又聪明又乖巧又懂事的小学生！
爷爷下次写信我再给您聊聊我的学习情况吧！春节快到了，我很希望我和爷爷快点见面。祝您身体健康，万事如意，天天开心。
此致
敬礼！
您的孙女：孟想
师生，亲子、家校间的共读共写共同生活，使我们彼此之间创造并拥有了共同的语言密码。我，孩子，家长我们一起在故事中成长。
暮省——成长的心跳
“吾日三省吾身”暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分以及日常的生活方式。迎着清晨的曙光，我们开始了优美的诗歌之旅，在诗歌的浸润下孩子们爱上了诗歌，爱上了仿写诗歌，创编诗歌，现在孩子们创编的诗歌集：“是您让我成长”已经成册了。
（关于仿写诗歌我想说的是：刚开始的时候，我们是首简短的是个之后，大家一起改编，在大家你一言我一语中，新的诗歌就就诞生了，然后一再鼓励他们写下来，配上美丽的插图，粘贴在教室里。扶过一段时间后就可以放手了。下面是孩子们仿写的诗歌、童谣）
谁和谁好
王嘉恒
谁和谁好
电脑和键盘好
键盘能打字
电脑指挥少不了
谁和谁好
笔和纸好
笔是舞蹈家
纸是大舞台
谁和谁好
青山和绿树好
绿树枝叶茂
青山披绿衣
谁和谁好
爸爸和妈妈好
相亲又相爱
幸福我的家
假如我是秋天的小雨点
贾梦硕
假如我是秋天的小雨点儿
我会和枫叶一起跳舞
一起唱歌
一起欢呼
假如我是秋天的小雨点
我会和蜻蜓一起玩水
一起捉蚊子
一起欢呼
假如我是秋天的小雨点
我会和大雁一起在天空写字
一起唱歌
一起南迁
啊!秋天的小雨点儿是美丽的
是淅淅沥沥的,是代表秋天来临的
毛巾
张研硕
地板的脸脏了
拖把是毛巾
把它的脸洗干净
窗户的脸脏了
海绵是毛巾把它的脸洗干净
衣服的脸脏了
洗衣机是毛巾
把它的脸洗干净
我的脸脏了
咦?毛巾真淘气
躲到哪里去了?
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样——
把六(2)班的孩子带往远方。
这条路再难我们也要走
不必为通行税伤神——
书籍呀，你是何等节俭的车——
承载着六(2)班人的灵魂
优秀日记
白云
张研硕
今天的天空中飘着朵朵白云，像一群孩子在天空中自由自在地玩耍。他们是那样地调皮，又是那样地充满灵气。看，他们有的像叶子，有的像奔跑的马儿，有的像高山，千姿百态。我望着白云，好像走进了一个神秘的世界，又好像和云一起投入到了天空的怀抱。
云，你是那样美丽！如果我也能像你一样，那该多好啊！
秋雨
邓康尚
最近一连几天太阳公公都在偷懒不上班，反而雨下得挺勤快。每天上学大人都在抱怨，可我一点也不讨厌雨，我觉得下雨又好玩又好看。又下雨了，我趴在窗台望着窗外的雨景：空中的雨线就像千万弓箭，射到地上溅起了一个个水洼，真像一个个孩子在泥地上玩耍。雨落在房屋上滴答——滴答——好像在唱歌，雨滴洒在菊花上，菊花绽开了五颜六色的笑脸，雨滴落在枫叶上，枫叶更红了，再看雨中的松柏更苍翠了……秋天的雨真了不起！
一年的时间，我们整理了诗歌集《有你让我成长》优秀日记集《荧光点点》两本，绘本八期 手抄报六期，读后感1本。由于我和孩子们的共同努力，我们在教育在线的“师生共写随笔”栏目积分已达6636分。
孩子们的读书笔记，有孩子好句，有精美的插图，有精彩回放，有自己一点点的感想。
成长的芳香在在教室里弥漫，在每个人的灵魂中律动，跳跃着动听的音符。提升着我们师生的幸福指数……
穿越卓越课程——拥有生命的厚度
如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。
什么是卓越课程？如果把课程视为以活生生的人为中心，包括起点、目的地组成的道路和历程的话，那么，所谓卓越课程，就是在其中最好地完成了课程的目的，完美地实现了人的完整幸福。“研发卓越课程”也是我们的一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待和一个庄严承诺。民族传统文化资源的挖掘和利用，应该是新教育卓越课程研发的重要内容。比如学校的社团活动，手语操、魔方课程、书法课程、诵读课程，雪花拼图，发型设计、舞蹈、奥数、戏曲、七巧板等。 先确立课程的意义，然后是课程开发简单规划。如何进行的一个计划，要做到五个回归：回归文化、回归儿童、回归生活、回归课标、回归自主。比如苏渝老师根据当地的民俗习惯组建风筝文化社团，先组织学生到风筝博物馆参观，请大师讲风筝的制作，风筝的历史，接着就是做风筝（分三步：扎、涂、绘）风筝图案来源于孩子熟知的动物，童话人物等。过风筝节。意犹未尽画风筝，美术与语文整合进行写风筝、诵风筝 ）再如，通源小学黄老师的绿意种植课程，三月份，让孩子种下一株水仙花，根据阅读手册的内容：了解其种植技术、生活习性，在阅读手册上记录水仙花的点点滴滴，引导孩子孩子画水仙。给水仙花拍照。4月种豆子，五月美丽的睡莲，六月长脚的绿萝等等。
这些课程贯穿师生的学习生活，成为彰显师生生命活力的重要载体。
读写绘——放飞孩子的想象
绘本流程：
一、激趣导入：
多种形式导入（歌曲 、谜语、 图片等）
二、读绘本故事绘
1、读封面，作者、翻译、环衬
2、展示完整的故事情节
在此过程中，可设计猜读、师生轮读、分角色读、带上动作读、表演等方式用形象生动、夸张的语言有趣的动作把学生带入到故事情节中来。根据绘本内容设计好想象和练习说话的切入点。丰富学生的想象，提高学生的语言表达能力。
三、联系生活实际谈谈。
四、写绘。
鼓励学生根据绘本内容，写绘。（印象最深的画面、续编绘本、仿编一幅或多幅）
展示作品、装订成册。
绘本（一周一节）写绘：读完绘本之后可以让学生根据绘本内容画一画，然后用文字描绘画面内容，一个完整的绘本有三部分构成1、绘画语言：画面一幅或多幅。口头语言：孩子的讲述。文字语言：对白解释相关的情节评价原则：有倾向地表扬优秀作品，多角度表扬 ， 在教室展出，上传班级博客。
读写绘让孩子亲近文本，对于共读的绘本的选择，我每次都精心挑选，各种各样稀奇有趣的魔幻的绘本故事一次次证明了绘本的巨大魅力。绘本犹如一块块磁铁将孩子吸引住了，学生们非常喜欢，每周一节绘本课，周三错过了，周五一定补上，一到绘本时间，他们就迫不及待地想看故事，这些娓娓动听的故事编织出一张美丽的网放飞着孩子们的想象，承载着孩子们的纯真、快乐与勇气。读《小猪变形记》让孩子们懂得要做最好的自己；读《爱心树》让孩子知道父母爱的无私，无所求，作为孩子不可一味的索取，而应感恩父母，懂得回报。读《小魔怪要上学》让孩子再次感受到书能改变人生的厚度，生命的底色。有课件来展示绘本的内容，
开始写绘了，看孩子们的绘本多姿多彩，读写绘让孩子们的想象力得以舒展，一间小小的教室，空白处流动着孩子的智慧，承载着孩子们的梦想，在这小小的天地里，圈圈画画，涂涂抹抹，犹如一群可爱的小天使，震动双翼，让梦想之花得以绽放。那一沓沓绘本，让你百看不厌，回味无穷。在绘本创作比赛中，孟想、胡玉珂等五位同学的绘本深受孩子们的喜爱，我给他们颁发了“最佳绘本创作”奖，现在已开始作连环绘本了，比如《小黑和小白》《爱吃苹果的鼠小弟》……自创绘本《春天来了》《风来了》《四季的画》 等连环绘本已经创作完毕，多达十五六页。每期绘本都要评选，好的绘本通过投影展示给大家，并给创作者颁奖——发小喜报。我的表扬与鼓励给学生自信与动力，激励他们不断进取，向着明亮那方，幸福前行。
孩子们读绘本画绘本，我也是不甘落后，读绘本写感悟，然后把我们的这些作品上传到教育在线师生共写随笔栏目。——滑县产业集聚区英民小学“萤火虫”主题帖，
读出来的味道
昨天的天阳去了，今天的太阳迟迟不来；灰蒙蒙的天气，预示着要变天了。上午第三节课，来电了教室里流荡着一股股暖流，我和孩子们开始了我们的快乐之旅——读绘本。
今天读的是《小猪变形记》，一天，一只可爱的小猪呆在大树下，它觉得很无聊，就出去找好玩的事。走着走着，它看不见了正在吃树叶的长颈鹿，它觉得做长颈鹿很刺激，于是就做了一副高跷踩上去，出去溜达，路上遇到了斑马，忙不迭地对斑马说：“我是长颈鹿，我能看到好几里远的地方。”斑马大笑说：“你是一头踩着高跷摇摇晃晃的小猪。”小猪气呼呼地走开了，可没走几步却摔倒了。此刻小猪觉得做长颈鹿一点儿也不好玩，他又找来颜料把自己涂成了斑马的样子，向大象炫耀。结果大象识穿了他，用鼻子吸水，喷得小猪浑身是水。小猪又一次被还原了。它不甘心，于是它又在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片树叶，跺跺脚很神气地出门了。见到了袋鼠，蒙骗袋鼠说自己是大象，袋鼠把他揭穿，它还想争辩。说时迟那时快，一个不请自来的喷嚏，打掉了长长的塑料管象鼻。原形毕露的小猪灰溜溜地走了。回家后，在自己的脚上绑上了两个大弹簧，向树枝上的鹦鹉吹说自己能跳的跟房子一样高，边说边跳，结果被挂在了树上。屡屡失败的小猪还在幻想做别人，他又找来羽毛和贝壳把自己打扮成鹦鹉，与小猴比谁看得远，假的真不了，这怎能瞒过聪明的猴子，猴子说小猪根本不会飞，小猪想证明自己，只听“咚”的一声，小猪掉到了泥潭中，遇到了泥潭中的另一只小猪，泥猪对它说：“我就是猪，在泥潭里面滚打，好玩极了。”于是这只一直想做别人的小猪，也跟着滚来滚去，突然明白，原来当小猪是最开心的事情。
掩卷沉思，带跟我许许多多的感想，生活中我们总是羡慕别人比自己过得好，工作中我们总是艳羡别人的方法比自己精，其实谁比谁差不到呢去，别助了别人的威风，灭了自己的志气，别踏着别人的足迹一步一个脚印，而应一步一个脚印的走出自己的路。附小诗一首：
做最好的自己
如果你无法成为山顶的雪莲花，
就做山脚下的一棵小草吧——
但一定要做最绿最有生机的那一棵;
让道路因你而充满绿意，彰显朝气;
如果你成不了天空中太阳；
就做天空中的一颗星吧;
但一定要做最耀眼的那一颗
让天空因我们的存在更加美丽
生活之旅有大事，也有小事，
我们活在当下做好眼前事
成功还是失败并不取决于你所做事情的大小——
做最好的自己!
节日之歌——精彩纷呈
元宵节过后就开学了，我会给孩子们补上这一课，先让学生说说自己是怎么过的，看到了什么，想到了什么，老师稍作补充，然后读老师编的儿歌
元宵节 真热闹
看花灯 吃元宵
花灯美 花灯俏
花灯的种类真不少
小牛灯 哞哞哞
小猫灯 喵喵喵
飞机灯 飞得高
乐得小朋友 拍手笑
元宵节 月亮圆
圆圆汤圆黏又甜
元宵节 家团圆
欢天喜地送新年
踩高跷 舞狮子
秧歌扭 锣鼓敲
你也笑 他也笑
欢欢喜喜闹元宵
煮汤圆 吃团圆
圆圆汤圆碗里盛
你一口 我一口
甜美生活无尽头
完了再布置学生做一份手抄报。
清明节到了以此为内容开主题班会，给孩子讲清明节的由来，读清明节的古诗，然后让孩子们做一份有关清明节的手抄报。
做手抄报
读书节到了，给孩子们先讲世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜了恶龙，救了公主，公主回赠他一本书，从此书就成了胆识和力量的象征。
再读《读书幸福歌》手捧书本我朗读、字字句句吐珍珠、知识宝库为我铸、我爱读书我幸福接着是《爱读书的萤火虫》这首班诗。当然了读书手抄报也是少不了的。借此佳机评“书香少年”“书香家庭”“优秀读书笔记”“绘本创作”“诗歌创编”“优秀日记，把读书活动再推上一个新的台阶。
六一儿童节到，我和孩子一起畅谈儿童节的知识，与孩子的心愿。然后给家长发上一条信息：明天就是儿童节了，首先祝您的孩子们节日快乐，其次希望您能在属于孩子的节日里，给孩子备一份小礼物，带给孩子一个惊喜。（大多数家长是爱揣摩老师的说的话的，于是他们就会给孩子买上一两本书）
欣赏诗歌：
五颜六色的节日
孟想
邻居妹妹说
节日是有颜色的
什么颜色？
中秋节是黄色的
端午节是白色的
春节是红色的
怎么说？
中秋节的月亮是黄色的
端午节的粽子是白色的
春节的对联是红色的
哈哈！这么一说
六一儿童节是我们的节日
那她就是五颜六色的
读孩子们自己编的诗歌，他们读得是摇头晃脑，乐淘淘，一辈子也忘不了呀！。完了还是要办一份手抄报。月末是本月主题手抄报评比。在这项活动中，学生融德其中，融乐其中。
就这样，我们用晨诵吻醒每一个黎明，用午读童书浸润孩子的生命，用暮省保存每个日子的黄昏，用“含英咀华，如品如尝”的姿态，汲取人类文化的精髓。用共读共写共同生活的方式让我和我的孩子们拥有共同的语言和密码。
每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。 让每一只萤火虫幸福成长，是我朴素的理想。我会继续像一位农夫，静静地坚守在自己的教育麦田。让孩子们在读与写中懂得尊重、爱心、宽容、合作、感恩、坚持不懈……为他们精心编织出一张张美丽的网，丰富孩子当下的生命，为孩子们的生命领航!
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