互联网，给教育带来机会，也带来挑战。我们只要勤于探索，点点滴滴的进步就会汇聚河流，促进自己的快速成长。这几年，我一直借助网络空间，积累语文教学经验，提高班级管理水平，下面我从这几个方面谈谈自己的收获与感悟。
一：利用网络空间，积累语文教学经验。
作为一名语文教师，我始终想着，为学生准备一堂令他们喜欢的语文课。这样的语文课，应该如何上呢？我借助美篇、简书等网络空间，收集资料，记录教学中的经验，精心为学生准备一节节精彩的语文课。
（一）利用美篇收集学生的生活点滴。
我一直觉得，精彩的语文课，应该是学生高度参与的课堂。如果学生能够在课件中，看到自己的影子，他们应该会很高兴，认为老师是关注自己的。平日里，我注意收集学生的照片，并把他们放在美篇这个网络空间中。备课的时候，我会想想用班级学生的照片，作为课堂讲解的内容。学生打扫卫生，学生颁奖，学生认真练字，凡是我认为比较出彩的地方，我都会拍摄并且认真记录下来。这些图片，出现在课堂上的时候，学生们格外开心。有一次，我讲解《明天要远足》这篇文章，需要讲解“这”和“那”这两个词语，我将学生的跑步的图片放到课件中，学生们学到了知识，也感受到了老师的用心。
（二）利用简书软件，记录自己的教学点滴。
我在简书平台上的随笔，已经有80多万字，这里面有接近一半的内容，都是在积累自己的语文教学经验。我将自己平日的听课，写成随笔，将自己讲课的心得写成文章。在不断的积累中，我对学情、教法和学法，都有了更加清晰的认知。
1：将反思写成文章，不断提升自己的教学经验。
一年级的语文课上，一直有几个小朋友走神，大家写作业的时候，这几位同学总是不能按时完成，我将这个情况写成文章记录下来。文章写到最后的时候，我忽然想到，这是不是跟我我自己也有一定的关系呢？几天以后，我才明白，或许一年级的学生并没有很好的时间观念。于是我开始摸索，一年级语文课堂限时训练的方法。（1）给学生清晰的目标。（2）给学生计算时间，看看学生需要多少时间能够完成。（3）记录不能及时完成的，重点分析原因。大部分时间差距比较大的，主要因为走神。（4）对于走神的，要批评并给出原因。（5）试题不会的，要指导方法。经过一段时间的测试以后，我了解了学生的做题速度，同时也让课堂走神的同学知道了自己跟其他同学之间的差距，几位同学上课的效果有了明显的改善。
2：将听课写成文章，吸收老师们的课堂智慧。
学校每个星期都会安排老师进行听课和评课，我利用好这个机会，将老师讲课的优点都记录下来，不断吸收老师们精彩的课堂技法。一次外出听课，老师讲解《悯农》，没有出示文字，而是给了学生一幅图，学生们看见了图片，很自然地就将这首诗背诵出来了。我在文章中记录：对于学生比较熟悉的诗歌，给出图片，学生就能链接起内容。
我在讲《静夜思》的时候，学生们都已经能够背诵这首诗了。那节语文课，我们没有过多分析内容，而是让学生拿起画笔，把自己心中的夜晚给描绘出来，学生对文章有了更深刻的认识。
二：使用网络空间，提升班级管理水平
班主任责任重大，需要非常细心地观察班级生活。了解了学生，才有可能当一名合格的班主任。我在简书中，记录了大量的班级管理的思考，并且跟家长进行互动。家长和老师，精准合作，才能让孩子健康快乐地成长。
1：使用网络空间，做好家校合作。
作为一名合格的老师，一定要做好家长和学校之间的合作。我定期给家长写一封信，将学生和家长需要了解的事情及时进行通知。一年级的同学的一位同学，课堂习惯不好，我及时记录学生出现的问题，并且跟家长进行交流，家长对孩子进行了细致的教育。
班级里小辉同学，经常扰乱班级秩序，我多次找他谈话，效果一直不理想。我分析，谈话不起效果，应该是没有把准学生的脉。我及时记录，了解了小辉的特点。后来，我去家访。小辉家人非常和善，小辉十分勤快地给我倒水。水洒在桌子上，他马上拿纸巾擦掉。我跟小辉的爸爸分享说：“这个孩子十分勤快。一天学校大扫除，这个小朋友跟我一起擦了教室外的墙壁，我还没说感谢的话呢，孩子倒是跟我说，喜欢我。”小辉的父亲腼腆地笑着说：“他在家也这样，这种擦擦扫扫的事情，他特别喜欢。”
找准了这个特点，我跟家长经过了一番讨论，明确了努力的方向：利用他爱劳动的特点表扬他，让他得到尊重和认可，产生荣誉感。再使用这种荣誉心，督促他改掉其他问题。最后，借助班级整体力量，帮助学生养成习惯。家访以后，小辉每次主动为班级擦黑板、倒垃圾桶，我都会给他拍一张照片，然后发到家长群进行表扬。一段时间以后，他的行为有了非常明显的改变，同学们也开始接受他了。以往周一升旗的时候，这个学生经常在队伍里转圈，严重影响班级形象，但是有一天他告诉我：“我要变成一块石头，我不乱动，咱们班就是好班级。”他说到，并且做到了，队伍里少了一个转圈的学生，多了一个有荣誉感的好少年。
关爱学生，愿意走近学生，了解学生的全部，才有可能进行有效的德育工作。
2：记录成长点滴，养成良好习惯。
一年级的学生，需要养成良好的行为习惯。但是上课的时候，一年级的学生在课堂上经常掉东西，有的掉课本儿，有的掉铅笔盒，有的同学彩笔整盒往下掉。老师正讲着课，忽然听见这边咣咣咣，那边叮叮叮的声音。学生并不是有意的，但是他们并不能精确地把东西从自己的桌子上安排好，我记录了这个细节，然后思考出现的的原因。后来我发现，学生在上课时候，将自己的课桌摆放得满满的，不会取舍。于是，我整理了相关的方法：（1）：课堂上，只留自己用的到的书在桌子上。用不到的，放进桌洞中。避免书，跟下饺子一样从桌子上往下掉。（2）：课堂上，把自己的铅笔袋，拉好拉链，防止铅笔袋掉在地上，东西散落一地。
有了这些方法以后，班级的课堂上再也听不到乱掉东西的声音了。
我目前使用的网络软件是，主要是美篇和简书。这些软件，帮助我记录教学中的点滴故事，让我有一个好的网络空间进行思考和写作。我在写作中，记录了学生的成长，了解了教育的规律，掌握了教育的方法，做好了跟学生以及家长的交流。以后的日子里，我还会继续认真记录，严谨思考，争做一名优秀的人民教师。
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