学思践悟203——抓大放小

                学思践悟203——抓大放小

      能做到“抓大放下”，是一种境界，更是一种能力，一般人是很难做到的，能做到的也不是一般人。

      毛主席是“抓大放小”的典型，无论任何事情，都能做到“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。周恩来和邓小平两位伟人，用一个词来形容做事的区别就是，周恩来总理是“举轻若重”，而邓小平则是“举重若轻”的人。同一个词，字一调换，意义正好相反。邓公就是“抓大放小”的人。说白了，也就是能抓住事物的主要矛盾和问题的主要方面，用哲学上的一个比喻就是会牵“牛鼻子”。

      凡是做成大事的人，都是“抓大放小”的人。看人，是看的主要方面，看的长远，看的本质，不会因为一时一事的成败得失而断定一个人的好与坏、行与不行；看事，看的是主流，看的是重点，看的是事物的核心，能抓住事物的根本解决问题，而不是抓事物的细枝末捎，费劲不少什么也解决不了，反而会把问题越解决越糟糕。

      能做到“抓大放小”的人的最大的特点就是，无论是看人看事、做人做事，都象从空中看地下的事物一样，看得一清二楚；也象我们看热锅上的蚂蚁一样，看着它在锅里面团团地转，而不能自拔，跳不出“锅”这个圈。我们多少人，在与人交往时，只看到了一个缺点不放，就评价其人不好，却看不到全面的、本质的、根本的东西；在做事时，做错了一件事，也许事没做错，而不符合个人意愿，就认为做事不行。这种人，最大的特点就是一叶障目。只是片面地、孤立地、局部地，而不能全面地、全局地看人看问题，又怎能做到全面地、根本地解决问题呢？

      远的不说，就拿我来说吧，就经常犯这种“短视病”，抓住一点作为全部，结果导致关系紧张、事情弄得很糟。在对待孩子方面，总体上孩子很优秀、人品很好、心地善良、人也长得很帅，就是没有养成好的学习习惯，不过也正在努力地去养成，并朝着好的方面发展。而我呢？只看到了一次、两次的成绩，就作出结论，而不能用长远的、全面的、客观的观点去评价、去看孩子的成长和进步。

      今天早晨，妻子对我说，对于孩子的学习，你要“抓大放小”，管你该管的，不该管的别管。具体的学习方法别管，让他自己去摸索。你的方法再好是你的，不是你学习，是孩子学习。你的方法再好，适合你，不一定适合孩子。你只管好后勤工作、管好应管的事情，至于学习方面的事情是孩子自己的事，让他自己去处理就行。你如果管了具体学习方面的情，孩子就会烦感，嘴上可能不说，而心里已经烦得不轻。你越要求东，他就会向一路向西。你做好你应该做的，不越位、不错位、不缺位，孩子就一定会养成好的习惯，也一定会很快地成长进步。也许这真的就是“抓大放小”吧。

      自以为修炼得不错了，其实差得还很远。说起来也许头头是道，一旦运用到现实中来，就白搭了。特别是涉及到自身的事情时，就更找不着北了。所以说，“抓大放下”，是一种境界，更是一种能力。可见，自己还有很大的修炼空间。

      努力吧！

        2018年12月11日21：38  陈涛  兖州