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学思践悟203——抓大放小

学思践悟203——抓大放小

作者: 若水ct十陈涛 | 来源:发表于2018-12-11 21:46 被阅读40次
学思践悟203——抓大放小

                学思践悟203——抓大放小

      能做到“抓大放下”,是一种境界,更是一种能力,一般人是很难做到的,能做到的也不是一般人。

      毛主席是“抓大放小”的典型,无论任何事情,都能做到“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。周恩来和邓小平两位伟人,用一个词来形容做事的区别就是,周恩来总理是“举轻若重”,而邓小平则是“举重若轻”的人。同一个词,字一调换,意义正好相反。邓公就是“抓大放小”的人。说白了,也就是能抓住事物的主要矛盾和问题的主要方面,用哲学上的一个比喻就是会牵“牛鼻子”。

      凡是做成大事的人,都是“抓大放小”的人。看人,是看的主要方面,看的长远,看的本质,不会因为一时一事的成败得失而断定一个人的好与坏、行与不行;看事,看的是主流,看的是重点,看的是事物的核心,能抓住事物的根本解决问题,而不是抓事物的细枝末捎,费劲不少什么也解决不了,反而会把问题越解决越糟糕。

      能做到“抓大放小”的人的最大的特点就是,无论是看人看事、做人做事,都象从空中看地下的事物一样,看得一清二楚;也象我们看热锅上的蚂蚁一样,看着它在锅里面团团地转,而不能自拔,跳不出“锅”这个圈。我们多少人,在与人交往时,只看到了一个缺点不放,就评价其人不好,却看不到全面的、本质的、根本的东西;在做事时,做错了一件事,也许事没做错,而不符合个人意愿,就认为做事不行。这种人,最大的特点就是一叶障目。只是片面地、孤立地、局部地,而不能全面地、全局地看人看问题,又怎能做到全面地、根本地解决问题呢?

      远的不说,就拿我来说吧,就经常犯这种“短视病”,抓住一点作为全部,结果导致关系紧张、事情弄得很糟。在对待孩子方面,总体上孩子很优秀、人品很好、心地善良、人也长得很帅,就是没有养成好的学习习惯,不过也正在努力地去养成,并朝着好的方面发展。而我呢?只看到了一次、两次的成绩,就作出结论,而不能用长远的、全面的、客观的观点去评价、去看孩子的成长和进步。

      今天早晨,妻子对我说,对于孩子的学习,你要“抓大放小”,管你该管的,不该管的别管。具体的学习方法别管,让他自己去摸索。你的方法再好是你的,不是你学习,是孩子学习。你的方法再好,适合你,不一定适合孩子。你只管好后勤工作、管好应管的事情,至于学习方面的事情是孩子自己的事,让他自己去处理就行。你如果管了具体学习方面的情,孩子就会烦感,嘴上可能不说,而心里已经烦得不轻。你越要求东,他就会向一路向西。你做好你应该做的,不越位、不错位、不缺位,孩子就一定会养成好的习惯,也一定会很快地成长进步。也许这真的就是“抓大放小”吧。

      自以为修炼得不错了,其实差得还很远。说起来也许头头是道,一旦运用到现实中来,就白搭了。特别是涉及到自身的事情时,就更找不着北了。所以说,“抓大放下”,是一种境界,更是一种能力。可见,自己还有很大的修炼空间。

      努力吧!

        2018年12月11日21:38  陈涛  兖州 

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