六一放了一天假，周五周五没有讲新课，分阶段做了几个小检查。
上午就一节语文课，我们把小壁虎借尾巴的后续问题进行了练习，分角色朗读课文，进行简单的课本剧表演。
这样的课学生的兴趣很高，每个学生都投入到了愉快的练习当中，上台展示更是疯抢着去，就连垚垚也戴上头饰，也要上台表演。
下午的社团课前夕，抓紧时间进行了古诗诵读的检测，我让学生根据自己的背诵情况，实事求是的去填写表格，随后在检查的时候发现有几个孩子是空着的，也有几个孩子是填的不熟或不会，把他们叫上来询问情况，有的是因为不认识表格上的题目而随手画的，有的没有听懂老师要求，只填了几个，剩下的一部分空白着，对于几个不会的，要求他们回去向同桌请教，一会儿就背会了。
在检查过程中也发现了问题，有的孩子内容倒会背，就是古诗的题目朝代和作者忘了，还有的是因为记得不熟，背了题目想不出来内容，需要提醒，看来古诗背诵还要加大力度，不仅每天晨诵课检查，每一个人的检查都要落实到位。
下午的延时课，我们进行了《小布头奇遇记》共读，这次读书，用了多种形式来读，有男女生共读，有开火车分段来读，也有接龙读……不管哪一种方式，我都发现学生的读书水平提高了不少，好多同学都能顺利的把内容读下来。
每读完一章，就会提出一个简单的问题让学生来进行回答，这就是要教给学生边读书边思考，会读会思考，读书才会有更大的收获。
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