《从小读到大》这本书在零散的几天中读了近一半，刷新了对于阅读二字的理解。
好的引导方式是“潜移默化”。
不带功利心的教育结果才可能更好。
本书中大部分章节，都是先提出作者自己的观点，再回复家长的问题。这些问题当中，如果我没有阅读，也会带着和家长们很多相同的误区走进育儿区。
在此感叹，幸好我看见了，幸好由于掌握新知可以变得更好，少些弯路，从而对阅读更感兴趣。是的，也许这样会存在功利心，可谁说成人的阅读，得到这样的感受它会是一件坏事呢？
家庭教育类似于马拉松比赛。孕前就开始学习，我是幸运的。
反观我们小时候的起跑线，原生家庭的各不同，被引导、自身努力、每次关键抉择都造就了当下的我们。我们有很多的遗憾，想避免在孩子身上发生，所以我们焦虑，所以想让下一代真正赢在起跑线。
而做好自己，做一个稳定的合格成人，保持学习的心力，已经在自己的轨道上进步了很多。（是的，不和他人比，而是专注自己的道路）
很感恩的是，在新成立的家庭当中，我和先生都不喜肤浅的娱乐，目前的状态是各自在房间阅读、学习。感恩同步的价值观。
书中说阅读是储智，也是借力。心理学研究证实，阅读可以让一个人智商更高，逻辑判断更清晰。它超越年龄、种族、性别，在阅读面前，人人平等，无论你出身贫或富，都可以借此获得丰富的智力储备和内在力量。
让孩子喜欢上阅读，那么自己就真心喜欢阅读，才能达到这样的目的。
作者提到给孩子阅读的榜样和环境时，提到要常带去书店和图书馆。
从准备要孩子时，先准备好一个大大的书架吧。
面对孩子的婴儿时期，多多的面对孩子说话，做个“话痨”父母。
阅读启蒙从读绘本、读古诗开始。
以快乐的心态进行阅读，儿童阅读培养必须是自由的、快乐的。只有在轻松快乐中，才能真正激发儿童内在的求知欲和好奇心。才能形成稳定而持续的兴趣。
如果家长功利，孩子稍有没按到自己的进度发展，产生责怪、生气、失望、不耐烦等情绪，请好好反思自己，这样给孩子造成心理负担，有什么好处呢？
“没有任何其他目的”只是快乐的阅读，这样才能让孩子持久地喜爱这项活动。
有个问答让人印象深刻，家长提到自己儿子两岁三个月，一直有意识培养爱阅读的习惯，每次孩子和大人正准备阅读，孩子就不会不停翻页看图画，不停指着图画提问题，无法进行阅读，家长非要读给孩子听，孩子用小手捂住家长的嘴，让家长别说了，家长表示很无奈，问该什么办？
尹建莉反问家长，为何一定要按顺序去读不可呢？（我想这位家长从小被教育的阅读模式，就是从头一页页的读，这是我们大部分人从小阅读接收到的方法）
在亲子共读过程中，关注的是孩子的兴趣，而不是大人带有功利力的计划。这个过程中要迎合孩子的兴趣，而不是让孩子配合家长的意志。
尹建莉对于家长的行为做出的评价是，这位家长虽然当了妈妈，心理上还是个孩子，因为孩子不配合，就没有信心讲故事。比孩子还孩子气。
虽然这话直接了些，但给我印象很深的是，以后我在教育的路上是否容易出现这种不成熟的心态呢？尹建莉建议这位家长自己也要多读书，目的也是让家长明白真正的教育意义是什么？做真正的家长是不容易的，是需要学习的。
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