上课时,我习惯把书拿在手中,和学生一起打开要学习的页码。我低头一瞅,讲桌上没有,视线前移到第一排(我偶尔会把书落在第一组的课桌上),还是没有,我四下打量,希望能发现一点教科书的线索,可惜都没看见。学生也着急得直伸脖子,有的身子都站了起来。
上课的时间一分一秒过去,我不能因为没有书而不上课,改变策略,这意外来得有些突然。
这篇课文是《古诗三首》,内容已烂熟于心,教案也写过了,没有书,照样能讲。
我工工整整把古诗默写在黑板上,进入学习主题,学生想寻找书的心被我拉了回来。
整个下午没有见到教科书,也记不得我放到哪儿了。直到延时课,学生书写作业,洋愷提醒,问我的书找到了没,一语惊醒梦中人,我转身去办公室看看有没有。
没等我来到自己的桌子前,益晨极速跑来,手里举着“走失的教科书”。
哪里发现的?
讲桌上!
怎么发现的?
几张练习卷遮住了它。
乖乖,终于找到了,如此简单的丢书这件事,也许被那些细心的孩子捕捉到,当做了写日记的素材。
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