昨晚和一位家长朋友聊她孩子的成长，以助全面了解孩子的成长过程，人格特质，思维特点，特长爱好，方便准备接下来英语学习方案的设计。
我们聊得很开心，接下来的谈话更让我震撼，佩服之情油然而生。
她说她也跟着软件在学英语，我表示很佩服。
的确，我身边有不少家长朋友都是不是会有软件背背单词，听听英语新闻等。在很大的程度上，这样的做法不但为孩子的成长做个表率，而且还积淀家庭文化的内涵。一个孩子的成就不是凭空生出来的，它需要丰沃的土壤和悉心的栽培，而家庭初始的爱，温暖，无条件的接纳则是这个丰沃土壤的最核心成分。
毫不夸张地说，家庭的起点，就是孩子的起点。当作为家长有如此的付出，我的佩服之情便油然而生。
不过她说她学英语是用来考研的。
我一愣，问她是考英语一还是英语二。
考得是英语一，而且过了国家线。
我得到肯定的回复，并且她是近乎是从零开始，用时三个多月就过了国家线。
我的的确被惊住了：她在三个多月的学习过程中还要管理着超过1000多人的护士团队，难度可想而知，而且，英语一的难度，除了词汇量问题，还有就是阅读考查的重点是个人的逻辑能力，换言之，就是一个人做研究的能力。
我好奇地问她是怎样做到的。
方法很重要，我的家长朋友告诉我。
她先了解她所考学校的英语国家线的目标，锁定重点那份的题型。接着开始记单词和理解长难句。她说记单词对她这样40多岁的人来说是一个很大的挑战，很多时候早上记了，下午就忘光光了。针对这种情况，她采取了反复记忆法，家里的电视基本都是英文频道，手机里的单词软件随时待命，阅读材料随手可拿。
一段时间后，词汇量不断地得到巩固。
她说在备战长难句的过程中，遇到一个很好的老师给她做了梳理，而且新东方的考研视频课也帮了很大的忙。
根据学科的特点寻找最佳学习方式这是我们很多孩子在学习的过程中最需要掌握的能力，但是又是最匮乏的能力。事实上，很大孩子一遇到新的知识或题目，一头就扎进去，像无头苍蝇一样乱撞乱窜，然后得出结论自己不是学某某学科的料的结论。看似很荒唐，却是天天在上演着。
一个原因是孩子们的计划能力本身发展不完善，即使不少老师教诲孩子们需要做计划，但是效果总是不理想；另一个原因就是不少孩子们身边缺少可以鞭策的力量，可以借鉴的榜样。
我的家长朋友说，她这样辛苦地考研，除了给孩子做个榜样外，还给下属做个榜样。作为领导都这样努力长进，下属怎么好意思不学习呢？经过她这一表率作用，她很自豪地说今年不少下属都报名考研，被录取的人数也在提升。
这是当之不愧的好领导啊！
我见过太多对下属工作苛刻的领导，恨不得一个当三个用，却很少见过操心下属成长的领导，而且是身先士卒做起榜样作用。
这太令人动容了，太了不起了。
这样的领导方式已经达到了"以人文本"的管理境界，真正是慧眼识才，诚心育才，合理用才。
面对我的钦佩，我这位家长朋友笑笑，谦虚地说她这样努力，最本质上来说就是觉得人的一生得做点有意义的事情，而不想太过碌碌无为。在充实自己的过程中，为家庭，为单位做出力所能及的付出，也是本分之事。
马斯洛的需求理论中的最高层次是自我实现的需要。我这样家长朋友已经在这个层次耕耘，播种，并且用她的行动去感染孩子，激励下属。
这也不就是做教育的我所需要的吗？
向这位妈妈致以崇高的敬意！她让我又对教育有了更深层次的理解。
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