烧煤工和绅士。昨天上午，诺比斯与班里最小的一个孩子烧炭工的儿子被地争吵起来。这里用了情景描写。陈数诺比斯和蓓珍。争吵的事情引出下文。诺比斯的父亲脸红起来，问自己的儿子，你曾这样说过吗？诺比斯低着头站在教室，中央什么都不回答，他父亲捉起他的手臂邋遢到背地身旁说快道歉。这里用了徐庶描写。这段话体现了诺比斯父亲的严厉，请您帮忙让他俩住在一起好吗？这里用了语言描写绅士，用心良苦，对儿子的爱体现了对儿子品质的培养。孩子们今天看到的事情，你们要牢牢记住，老师语重心长的说，这是本学年最好的一课。
烧煤工和绅士。昨天上午，诺比斯与班里最小的一个孩子烧炭工的儿子被地争吵起来。这里用了情景描写。陈数诺比斯和蓓珍。争吵的事情引出下文。诺比斯的父亲脸红起来，问自己的儿子，你曾这样说过吗？诺比斯低着头站在教室，中央什么都不回答，他父亲捉起他的手臂邋遢到背地身旁说快道歉。这里用了徐庶描写。这段话体现了诺比斯父亲的严厉，请您帮忙让他俩住在一起好吗？这里用了语言描写绅士，用心良苦，对儿子的爱体现了对儿子品质的培养。孩子们今天看到的事情，你们要牢牢记住，老师语重心长的说，这是本学年最好的一课。
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本文标题：爱的教育第14篇读后感。
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