高考后的花式暑假，有的人学车、有的人旅游、有的人做奶茶创业、有的人工厂打工、有的人全托暑假娃……
有想法的人都开启了发现之旅。
多戈也一样，发现、发展一项新技能：教导力。
所有来约人，都是朋友介绍，我所不认识的人。
正是不认识，没有先入为主，所以，反馈回来的都是真实的观察。
我很好奇：你是怎么教的？他们为什么都这么愿意跟着你学？
多戈：读了这么多年书，总会看到学到老师的教授方法。
是的，读了这么多年书，学到的是知识，也学到了教学的方法，更容易知道错题、难题的应对。
妈妈们说：不要很多知识，如果能影响到孩子的积极性、自信心就好了。
我说：肯定是认真教授知识。这个过程本身，就是一种示范学习。
专注、认真、耐心、责任、胜任……都是一种现场学习。也许，正是这些品质的综合呈现，成为一种吸引，一个影响。
清华大学教授杨斌解释教导力：在教育教学过程中，教育者在进行教学和学生培养时，自觉地把“立德”落实在每一次与学生的互动中，全方位全过程地开展价值观的塑造、品格的砥砺、习惯的养成和文化的建设。
虽然没有这么高大上，但是异曲同工：价值为先，影响力大于知识掌握。
如果从之前霍兰德职业兴趣测评中，物化生偏向RIC。在这项尝试中，却展现出SEA的倾向。
所以，这是一个宝藏男孩。无论他选择了哪个方向，一定有他的坚持与探索。
高于zheda投档线16分，却选择了其他非C9院校，自有他的探索这个世界的N种切口。
我说：不要管我的情绪，你自己的感受很重要，这是你的人生，为自己负责即可。
就像这次发现优秀“教导力”一样，我负责支持你的发现。
我是丁若木，相信叙事的力量。
坚持叙说890天，坚持锻炼878天。
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