六年级了，上课玩小动作的学生比较少了，但是总是还有。他们把文具当玩具，以尺和笔为主。
光明正大玩文具最为突出的是启新和启王，无论哪一堂课，他们手里都摆弄着笔和尺。看看，写字的时候，笔的上端横插着一把三角尺。写完字，笔杆上都是尺，笔有时多达四五支，尺有时多达三四把，笔和尺搭建成了一个不知道在他们心里是什么物件，或横躺，或站立在桌子上。
不管怎么玩，他们的眼睛都盯着那些笔和尺，手时不时动一动它们，嘴唇上下翕动，不出声地自言自语。
我总是忍不住提醒他们：“不要玩，好好听讲。”
讲的次数一多，我烦了，他们却还是一切照旧，该玩就玩，毫无顾忌。我怒，声音必然严厉了些。我希望他们认真听讲的苦心和不断提醒的婆口，换来的是他们对我不满的白眼和依然如故的玩耍以及生了气把书本往前一推更加不听讲的上课状态。
“你们不听讲，提醒你们还发脾气！”我并不是没有脾气，可是，现在的老师，还有哪个敢对学生发脾气？我自然不愿意成为那个例外，依然苦口婆心，“我就希望你们能好好学，多学点知识。”
“老师，你不觉得这个就像我们书上的竹节人一样好玩吗？”课间，启新嬉皮笑脸眨着眼看我，对我的说道毫不在意。
上课玩小动作，还以为自己学到了语文书本课文内容的精髓！
2023.10.17
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