今起做一个园丁式的家长

作为一位家长，随着孩子从幼童成长到青春期，是否有这样的困惑：

我一直很努力，希望孩子进入理想的状态，可是事与愿违？

与进入青春期的孩子太难达成有效的沟通了？

正好今天到学习精英日课，万维钢老师解读的《园丁与木匠》（作者是是加州大学伯克利分校的发展心理学家艾莉森·高普尼克—Alison Gopnik）。

今起做一个园丁式的家长

这本书能解以上困惑，我就以个人的学习感悟和自检过程，在此分享与探讨践行。

让我们先从科学的角度还原，家长影响孩子的主要三个方面：

第一是提供遗传基因。

第二是提供家庭环境。

第三是具体的育儿操作方法。

这样看来确实是，我们是什么样的人，比我们对孩子做什么更重要。

从她呱呱落地，我们的基因已经传递完成。

接着是环境，稳定温暖的家庭环境，她问的问题能得到家长的友善回答，她想去的博物馆能去，她想学习的课程能够去学，还有一些潜移默化，知道怎么跟大人、陌生人、有权威的人打交道，这些肯定能让孩子受益终生，让她能在平和自由的空间里成长。

这些事情只要是有一定条件，有一定责任心的家庭都能做到。

而我们营造教育环境的结果是这样的吗？是不是往往是为了实施一些什么样的教育方法而变了调？

这之前我的努力是否都使错劲了吗，此刻已出一身冷汗。

那什么是园丁式家长？

做园丁式家长是提供良好的环境，让孩子自己好好地长，而不是做木匠去生产产品。

作为家长的我们从今起该如何做好自己，比要求他（孩子）做好应该是更容易些了，此时，可以舒缓一口气了

如何做好自己？

我们既然不是在生产产品，而是在保证养分资源供给，营造优良环境，也就是说：家长对孩子是一种关系，而不是一种工作。

我们得理解孩子生长的环境需求和成长的规律，漫长的未成年期是人类竞争优势，是面对复杂多变的环境采取了先探索后收获的策略。童年时代，主要的作用是探索和学习。

我们会经常说这么大了还这么不懂事，现在的孩子都怎么啦？

而事实是，现在孩子未成年期加长，因为他们需要学习的东西越来越多，以便能更好地面对复杂多变的环境，这正是随着人类社会不断发展，孩子们成长过程中必须的风险策略和混乱的价值。

完善我们自己的认知，就不要再与青春期的孩子较量，安心地做个好园丁，给更多耐心，调整好沟通的态度和方式方法。

这里得提到吴军老师，他著的《态度》一书就是收集了他两位宝贝女儿40封家书，书里我们可以看到他与孩沟通的方式，一样满怀温馨的爱，有严肃，有耐心，也有真切和期望，但他每封信里码观点与主题，都是给予孩子很具象的场景故事，而不只是殷切的要求标准和规则，他把家长即过来人仔所担忧，用细细地解说描绘成孩子可知可阅见的生动样子，让孩子自己可以从中了解，自我消化判断，从而更能理解父亲给她们的建议。

这本书很值得我认真学习，例：吴军老师为了要跟小女儿说清楚对待金钱的道理，写了一封给她：信主题是———（面对贫穷，你可以选择沉沦或奋起）

许多孩子没有经历过贫穷也无法想象贫穷，从而认为富足是理所当然能得来的，对于这欠缺吴军老师是这样说给女儿的：从女儿能理解时代，边远的山区衣食尚未富足约孩子说起，再将自己出生年代，亲身经历，细腻叙述了整整四页面的故事，因为从孩子角度这是自己父母辈和至亲爷爷奶奶的生活经历，也会用心去感知去思考那些不同的识知三观在同样的环境，形成的不同结果。

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今起做一个园丁式的家长

看到所有父母的用心良苦，家长的爱是无私的，所希望的只不过是想让孩子在学习上多吃点苦，生活上少吃点苦。

我也深爱我的女儿，对她也有着很多期盼，真心地希望她能驾驭自己的幸福，独立自强，拥有意义精彩的人生……。

可我这急切的心情大多化成严厉的告诫和命令，虽也是用上了信件文字形式发送至她的邮箱，效果可想而知，反弹与冲突，躲避和冷战，就这样开始恶性循环，困恼了我很长时间的状态，居然是因为我总是用爱作为挡箭牌，像木匠一样拿着锯子刨刀，随时想切割进行模具式生产。

我写到这里，已经意识到我的问题所在，羞愧，羞愧，羞愧…

暂收起羞愧，就此整改，立即行动是王道。

1、充分理解孩子，她是在做离开家庭的准备，现有的动力系统和控制系统，她也在积极地调整中。

2、写封信诚恳地讲述自己的经历和过失。

3、近期，要多鼓励她实践。

让孩子多去做真实的工作，体验真实世界里用她自己的决策会带来什么样的后果。在条件许可下，鼓励她大胆挑战与偿试，趁年轻多试错，我们成为她坚强的后盾！

八十年代当红台湾歌星陈美玲，在最当红时抱着孩子考入斯坦福大学攻读教育学博士，更神奇的是在自己毕业后，她把自己家的3个儿子全都送进了世界排名第三的斯坦福大学！

今起做一个园丁式的家长

她是怎么做到的？

她的回答：母亲的三观里，藏着孩子未来20年后的样子。如果想要培养出优秀的孩子，必须先培养出优秀的自己。

园丁们把生态环境修练好，花草树果自然如期绽放结果。