今天周一，上课提问又是很少有人举手。这个班很奇怪，我一提问，班长总是第一个举手，很多时候只有他一个人举手，同时，同学们都说这个问题班长会，然后大家都看向班长。
其实我知道，问题并不只有班长会，而是很多人不愿意回答，只要有人能回答，他们感觉自己就是安全的，他们缺少回答问题的勇气。也有一个原因，也许在课堂上任课老师总是提问班长更多一些，所以大家都自然而然的会想到只有班长可以回答，当然我没有去落实这个事情，只是一种猜测。
关于举手回答问题，我前天分析过原因，昨天我跟朋友说起这种情况的时候，她的孩子也在场，一个一年级的小朋友，她听了以后，大声地说，我以后再也不举手了，老师总是不提问我，看来孩子不愿回答问题，跟老师的提问的确有关系。
当老师没有办法全部提问的时候，应该给举手的孩子一个小小地鼓励，比如说，还有很多举手的同学，老师不能一一提问，请给自己一个掌声，这样孩子会自己给自己一个肯定，也知道老师已经关注他了。
今天跟同事说起这事，她说她也经常安慰孩子，说老师因为知道你会了，所以就提问可能不会的同学了。我也不知道这样说对不对，但是如果长期没有被提问到，也许孩子就真得放弃了，有时也会想老师不提问我，是因为我会了，如果我会的话以后就可以不用举手了。
一个小小的举手，看似很小的动作，但却包含着孩子的一种被看到的期望，如果这种期望得不到满足，不再举起的是一只小手，但却可能是自信的放弃，内驱力的丧失，也许毁掉的是孩子的一生。
那只手一旦不愿抬起，要想让它抬起来，比让他们放下要付出更多地努力。
今天去听同事的生本课，本意是让更多地学生主动参与学习，参与讨论，讨论的过程很热烈，但是提问的时候，又没有人举手了。初一的学生已经经历了6年的时间来养成“不举手”的习惯，真得想改变他们很难。
虽然这是一件难事，但是还是有希望的，只要慢慢鼓励，持续激励，相信会有越来越多的孩子再次举起自信的手臂，并且是高高地举起。课堂不需要虚假的繁荣，更期待真诚地、自由地、全人格投入的真实。
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