给知识链打上记忆结

读书那会，李阳疯狂英语的“最快速、最清晰、最大声”三最法非常流行。为了学好英语，天没亮，校园里各个角落都是模仿李阳老师朗读英语的人。我也曾经是疯狂英语的追随者，然而，我却是个失败者。

我一直没搞明白，为什么我也是这样不断地重复就是学不好呢？《认知天性》提出单纯重复，没有任何挑战，是很难记住的。越想不出就使劲想想，只有经历了痛苦和反复检索，理解事情才越深刻。

放在我学习英语这件事情上，我只是模仿了李阳老师的样子，即大声、快速、清晰地重复读，却没有用大脑思考，导致读后即忘。

怎样才能读后记得住、忘不了，能用上呢？这里有个法宝，名叫检索。考试、听写、写作、讲书都是检索范畴。检索对我们记住东西是有着莫大的好处的，只要你稍微地加入一点点挑战你脑力的机会，让你自己主动地检索一下，在回忆当中产生了一些痛苦，这时候学习的效果就会加倍。

书中讲到了一个实验的案例，是发生在伊利诺伊州的哥伦比亚市一所中学里。实验人员安排八年级的学生，接受不重要的小测验，同时安排反馈。反馈就是你测验完了以后，我要告诉你哪个对，哪个不对。然后内容是科学课上的部分小知识点，小测验成绩只占三个学分，另一部分知识点不会出现在小测验当中，但是会安排学生复习三遍。你注意，这叫对照组，对照组就是这一组知识是要考的，那一组知识，我让你用老办法，复习三遍。然后一个月的大考的时候，哪部分知识点会被记得更牢呢？

在大考里边，凡是考到那些用小测验来学习的知识点的时候，学生们的平均成绩是A-，而在考察那些仅作复习，但是没有测验的知识点的时候，学生们的分数变成了C+，从A-到C+，这是很大的一个鸿沟。原因就是有一组在进行考试，有一组没有考试，这个就是通过检索。通过考试的方式来减少元认知所产生的偏差，所以，在这里最后得出一个结论叫作学习越轻松，效果越不好。

学习越轻松，效果越不好，就是我读书那会常用的方法，在那儿不停地背书，一遍又一遍地背，拿笔一遍又一遍地画，甚至是一遍又一遍抄的那些人，只是看起来很勤奋。看起来很勤奋耗费了大量的时间，但是学习过程是很轻松的，也没有做有挑战性的事情，所以效果一定不好。

试想下，每天重复不停地读、不停地画笔记，就相当于把那个知识链拿手上一遍一遍地捋，不断地捋。捋来捋去也记不住，没有成结。然而，当你考一次试就等于打一个结，考一次试打一个结，结绳才能够记事，书中有一个形象的比喻就是给我们的知识链打上记忆的结。

要想记得牢，用检索给记忆打结。