中午，儿子在我忍无可忍的喝斥下终于睡着了！我苦巴巴地盯着他陷入了沉思……
儿子回家吃中饭时，我看他表情，愁眉苦脸，萎靡不振！上午的时光对他来说，必定又是一番煎熬。
他不说，我可以想象:上课时，大家都在抄黑板上的书写时，他的心思又天马行空地飘飞，眼神儿飘忽，有时嘴角流露出笑意……让谁看了，谁都会知道此同学又被什么东西把他的魂又勾到爪哇岛去了。你问他在想啥？他一脸惶恐，当然不敢言语。至于想什么，他或许知道、或许被惊吓得忘了。
儿子匡同学，四年级，语文成绩一直不好。学习时，注意力不集中，字迹马虎潦草。
儿子喜欢看课外书，喜欢遐想。漫无天际地想，想得忘乎所以，想得入了魔到了化境。
他说，快乐成长重要！你们不能剥夺我快乐的权利！
我的妈呀！他只要不读语文书，啥都快乐！看电视剧更使他乐不可支！
在家写作业也是这般模样！我和颜悦色地哄他或是声言厉色的批评他甚至挥舞香拳恐吓他，都无济于事！要不是看他数学还算学得轻松自如，准认为此孺子不可教也！
放弃吧？不心甘！他毕竟不是傻！哎！
怎么办？我一直苦于找不到剔除儿子″神游"这个祸害的办法。
儿子的心思一游荡，手下的笔在本子上乱戳，字迹龙飞凤舞，拖泥带水，你说似一幅山水画却毫无美感，一看他写的字，心里便zhua出血来，头皮紧紧的，火焰直往向冲:这儿子是我生的吗？女儿自小很少让我操心！
哪似他这般的折腾？让我这般焦虑不安！哎！
我正在看书《人性的弱点》，希望此书能带给我育儿启发！用倾听、鼓励、赞美的方式，激发他内心的渴求、自重感;心平气和地与他有效地沟通。
让我那怨、那恨掩埋于强免疫力的微笑里吧！可我忍不住表情凄美念念于心:自己亲生的，你不下地狱谁下地狱？
前天，我制定了一个匡同学表现分数表，项目分别为:″情绪管理、字迹工整、作业速度、进步程度、交流效果、写字姿势、专注程度共七项，每项为十分制。由母子共同打分，至今没想出奖罚制度来。
如果我死盯着他，不断敲他的警钟提醒他，字迹稍微好了一点，写字速度快点。可我感觉好累！
老师正发来一微信，意思是说匡同学:1·懒散2.拖欠作业3.需培养良好习惯
"感谢老师！老师费心了！辛苦了！惭愧！我教子无方！"我怎么卑微认错都行！只要儿子能改。
我这儿子，不温不火的，让老师也头痛！
这兔崽子！天天哄骗我说，进步了！这儿子利用我少女无知的心跟我混哥们情义，在我沉迷简书时，他叫我签名以蒙混过关！
教育孩子，我是指望不了他那个爹，只能说他搞后勤是把好手。
哎！看着儿子稚嫩的脸，微微蹙着眉，小嘴儿嘟着，一副委屈憨厚的模样。我自问:究竟要怎么做才可以改变他呢？
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