不是学生的错

不是学生的错

冬季作息时间施行后，学生的各种活动时间明显缩短。每一天第七节课结束，学生只有不到一个小时的时间就会上晚自习。而这一个小时时间学生除了吃饭，还要进行晚读。某一天，学校的领导突然走进教学楼，发现学生还处于吵闹的状态，竟然学生没有主动读书，都在聊天和打闹。几乎没有一个学生主动学习。学校领导感到非常的担心，领导认为需要班主任在这个空闲的时间档介入，阻止学生的打闹行为，让学生马上进入到学习状态。领导还强调，学生太依赖铃声，铃声没有响之前绝对不念书。领导说出的现象却是是一个值得思考的问题。如果站在成人的角度，学生走进教室之后有声音，感到这是一种乱现象。如果站在学生的角度和人性化的角度，学生吃完饭之后，回到教室之后相互之间进行一个简单的交流，这也是人之常情。毕竟学生是人，是有感情的人。教育不仅是让学生读书，读书，再读书。而是让学生通过教育进行多方位的提升，学生通过学校教育获得不仅是成绩，更应该是综合能力的提升。

     我们可以想一想，学生每一天早晨进入教室然后进行上课，中午除了吃饭就是写作业，课外活动时间被各种作业所占，晚饭时间很有限。学生除了吃饭，还要晚读。学生根本没有时间进行交流。人与人之间应该是允许交流的。我们很难想象，被我们认定的乖孩子，听话的学生，三年按照老师的要求，除了上课时间，没有和任何同学说过多余的话，可见都是乖乖的待在教室。这样的学校生活会是什么样子呢？学生需要交流。作为管理者，害怕学生不乖，害怕学生说话，背后是缺乏安全感，背后是对于学生的不信任。管理者认为，只要学生说话，就是学生不好好学习，就是学风不端正。说话和学习态度、说话和学习风气是没有直接的关系。我们应该提倡的不是学生不说话，而是学生在懂得和同学进行交流。我们可以想想按照领导的这种方式之后，会出现一个什么样的学生呢？他们的未来生活会是什么呢？学校应该为为学生提供试错的机会，让学生不断的成长，而不是按照老师的要求去成长。

     领导认为铃声不响学生不开始学习。领导认为需要对学生进行管制，让他们只要进入教室就要学习。这也是不人性的，也是不遵守规则。既然已经约定了上课铃，那么上课铃响之前就应该属于学生，而不是属于老师。这个时候需要有权利支配这个时间，主要没有违反学校的规章制度。我们要教给学生的是规则意识，教给学生的是支配空闲时间的能力，而不是按照个人的喜好进行随意的改变。学校的各项规章制度应该建立在制度之上，而不是建立在个人的喜好上。