#导读问题合集（📚 5月5日（星期日）早上7点）
🔹 介绍今天的共读内容的导读问题。
🔹 提供今天的语音内容朗读。
🌅今日共读内容:第 5 章语言智能83-97
❓今日导读问题:语言智能的核心操作是什么？它在不同的文化中表现如何？
语言智能的核心操作
第一,语言的说服功能，这是使用语言去说服其他人，使之乐意沿着一定的路线。从事某种行为的能力。
第二种用途是语言的记忆潜能及以语言作为工具。帮助人记住信息的能力，从记住财产清单到记住游戏规则。从记住出行的方向到记住操控新机器的方法。
第三种用途是语言的解释作用。世界上许多的教和学的过程都是通过语言来进行的。语言则促进科学的新发展以及解释这种新发展时也提供了十分关键的表达方式。
第四种用途是语言有解释其自身行为的潜能。即运用语言去反思语言的能力，也就是进行元语言分析的能力。
关于语言智能的核心操作在不同文化中的表现。在这一部分内容的思考与阅读之中，跨文化的语言变异这一章节里，我更多的发现的是在跨文化的语言智能的核心操作里，体现出了非常鲜明的一些共性的问题。
首先在人类早期是通过心口相传的史诗来记录族群的文化，历史以及向后代传授一些生存的技能。因此在早期关于语言中所延伸出来的对于信息的用处理表达的能力很重要。同时凸显出来的就是拥有较强记忆力的人就会受到备受重视。但是随着时代的发展，当出现了书面文字，出现了印刷术的发明之后，这种记忆的语言智能它的价值就降低了一些。但是关于记忆力依然是在人类发展的过程里面是深受欢迎和重视的语言智能的方面。
其次，就是在各个文化之中，对于演讲这一能力是各个部落和族群里面都非常重视的关于政治的辩才口才一直时延续到如今。在现代社会里面，政治家以及普通人。在口头语言和书面语言之中都会运用到相关的演讲的一些技巧。在口头交流时还需要学会运用手势。以及抑扬顿挫的音调。等非语言的表达方式使自己的表达更加的娴熟，更有说服力。
第三就是长篇小说的出现，对于文字的组织提出了更高的要求。这也是在各种跨文化的现象之中所拥有的共性的问题之一。
在信息量较少，内容比较紧凑的诗歌中，语言关注的重点是每一个词的选择。是词与词之间的转换，而小说语言关注的重点呢？必然是一系列的观念和主题的表达，这些观念与主题相互之间也许有着复杂的关系。在小说中，词的选择仍然是重要的，但与观念，主题，情绪或场景的成功描写比较起来。必然显得要次要一些。语言理解是语言智能的主要任务
💬今日思考问题:在你的教学中，你如何鼓励和利用学生的语言智能？
因为我是语文老师。语文学科的特点就是人文性和工具性。如何让学生学会正确运用祖国的语言文字，是每一个语文教师身上肩负的重要的使命和学科的任务。
在语文课堂里大量的时间都是在进行语言的表达，理解，运用这些关于语言智能的方面的训练。
1.首先会鼓励和指导学生学会倾听能够听懂别人所表达的语言的内容。不仅能够听懂表面上的意思还能够听出言外之意。
2.其次会指导学生。能够清楚的，完整的表达出自己的想法。并且结合教学内容在口语交际以及课文的学习之中，甚至会结合班级所发生的真实的事件创设情境，让学生在真实的情境之中学习如何？运用语言去沟通交流，表达解决他们面对的实际问题。
3.第三也是我们在课堂上运用的时间最多的就是教学生能够读懂我们所学到的这些精心选编的课文，他们都是一些文质兼美的在历史的长河里面所摘选出来的。类的文化的结晶。我们会指导学生能够阅读和理解这些优秀的选文。首先会指导学生把这些文章读懂读通，让孩子们能够把这些好的文章背诵下来，丰富学生的语言的积累，能够积淀这些文字精美的优秀的文章。丰富他的语言的积累，培养他的阅读和理解的能力，并且能够在潜移默化之中将这些积累下来的语言在自己的学习和生活之中能够运用起来。
4.第四也是语文课堂里面最有难度、价值最大的一项训练的内容，就是写作。让学生在通过听说读这三种技能的培养的基础之上，能够运用书面语言将自己的所思所想以及看到的，听到的，观察到的现象，清楚地文通字顺的表达出来。从口头语言到书面语言也是学生思维训练的发展的一个过程。
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