小学阶段，作文分为写人、记事、写景、状物。季节的描写贯穿整个小学阶段甚至初中阶段。那我今天跟大家浅析一下每个年龄阶段如何写好季节。在学校一般是春季和秋季，所以学生最常写的就是春季和秋季，这两个季节素材也比较丰富。考试也考的较多冬季和夏季写的较少。
一年级阶段：积累秋天的词语和句子。一篇文章由段落组成，段落由句子组成，句子由词语组成。所以一年级的训练重点就是词语课，词语开花、词语接龙、拉面游戏……训练孩子对词语的感觉。比如秋天，孩子用一个什么形容词来形容秋天呢？多彩的秋天、热闹的秋天、梦幻的秋天、有魔法的秋天、有味道的秋天、有韵味的秋天……这就是词语开花。孩子的思维一发散、一打开，自然会写出来他们自己对于秋天的理解。我们会收获很多惊喜。
一年级二期：可以训练孩子对于季节的看图写话。低年级阶段，孩子以形象思维为主，你要有一些实物给她们参考。根据图可以设置一些问题。一堂成功的作文由很多的细节部分组成，课堂导入、问题的设置、课堂评价语、孩子的启发、整个课堂的控制、一些教育心理学的应用，考验一个老师的综合能力。我对于我自己的作文课这节课成功与否的标准就是孩子们的东西是一模一样的吗？如果是一模一样的，说明是老师的东西的呈现，而不是孩子自己思维的体现。最成功的老师不是把自己的思想强加于孩子们，而是引导孩子自己讲出自己所想，写出自己所思。给你一双翅膀，让你飞翔。这才是老师的含义。这是秋天吗？答案只有两个，这是一个失败的问题。孩子，看看图片，思考一下，你认为这是一个怎样的秋天？哇，孩子们会脱口而出很多自己对于秋天的理解，如果说的差不多了。我会说了，现在是脑力大开的时候，最考验你们的聪明才智了，谁在想出一个，得星一颗。这时候，教室里面都是冥思苦想的孩子，一个孩子想出来了，其它的孩子也想成为聪明的孩子，托腮思考的样子，是教室里面最美的画面。
二年级：有了前面两节课关于季节描写的铺垫了，二年级可以做段落训练了。听秋天美妙的声音。五官写作法里面的听觉。
三年级：写诗歌赞美秋天、秋天的图画，先描绘再写、五官写作法写秋天，那这样的文章类似于抒情了，很细腻。附：秋天的图画。秋天来到田野，金色的稻谷被阳光照射的非常明亮。一天，小兔看见金黄的米粒，一边唱着歌一边啃米粒，稻谷一粒不剩的吃光了，稻草人看见了急忙告诉农民伯伯！（枫树山三年级宋诗涵第四节课）
四年级：在三年级的基础上深化一些，可能对于秋天的有些自己的思考，有一些自己想法。秋之味、秋之色、秋之韵，抓住某个细节就要描写很细致，这要求孩子们有更强的底蕴了和长期的思考能力了。
五、六年级：如果前面一直是按照作文规律，五、六年级可以仿写了。仿写名家作品了。郁达夫《故都的秋》。比如其中一段：北国的槐树，总使人联想一种秋的点缀，像花而不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺的满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感觉一点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下一条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻又觉得清闲，潜意识下竟觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想。大约也在这些深沉的地方。我们一起赏析，一起来模仿，有时候静静的体会，孩子的灵性、感觉比我们这些迟钝的人强一百倍。
孩子在床上蹦哒来蹦哒去，匆忙的收笔了。
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