今天上午接到六年级一名家委的电话，我们认识，他姓张，年龄比我大两岁。老张说是有一位家长转发给他一个视频。他看了，是一段关于我体罚学生的视频。我一听，心里一下子紧张起来，但很快又平静下来，因为我实在想不起来我在什么时候体罚过学生。我让他发给我，他说下午来找我。一上午，我都很忐忑，这个不是小事情。
下午，他来我办公室，把视频传给了我。我看了一下，已经没有什么印象了。视频中，我不知道在给3名同学说什么，肯定是批评，最后让3名同学同时转身面向墙壁，用书本狠狠在他们后面打了6下，但都是打在我的手上，而没有落在他们身上，我当时应该是给他们调解什么事情，没想到让家长偷拍到了。
说实话，我用这种方式处理过很多学生之间的问题，例如两个同学打闹，都互相不服气，我就用这种方式化解了，他们都以为老师打了对方，而没有惩罚自己，心里也就消气了，互相道个歉，事情就过去了。
老张告诉我：“这位家长也是无意中拍到的，后来他听了你一场家庭教育报告会，认识了你，认为你非常有教育情怀，非常佩服你，就把这段视频发给了我，让我转给你。”
我让老张向那位家长表示谢意，“如果不是他，我也保存不下来这段视频。”
教育家陶行知先生在任校长时，有一次，在校园看到一个男生用泥块砸自己班上的男生，当即制止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，这个男生已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。
随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说:“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到男生手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”男生感动了，他流着眼泪后悔地说道:“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”
陶行知先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说:“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该结束了!”
教育家陶行知用“四颗糖”影响学生一生的教育故事，我想大家都耳熟能详。在学生犯了这样明显的错误后，依然能关注孩子的感受，发现他的优点，用四颗糖教会了孩子要懂得尊师敬长、见义勇为和知错就改。
在处理学生的问题时，我们不光要找到问题的原因，还要找到解决问题的智慧，更要让学生在问题中成长自己。
如果，我真的把书本打在了学生的身上，那我做的还是教育吗？还是一名真正的教育者吗？
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