课后分享

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孩子的作业积累太多，妈妈提醒孩子去写，孩子答应的挺好，到最后没有去完成作业，妈妈感觉对孩子辅导没有方向感。

这是因为孩子依赖妈妈的陪伴，自我管理还没有形成，妈妈要允许孩子未做到。可能是孩子遇到了困难，妈妈又不在家，孩子有孤独感，不能独立完成作业，所以要陪伴孩子穿越困难。提升孩子的能力。

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孩子咱们商量一下怎么样考500分，你想一下考500分是什么感觉，咱们先在山顶看一下风景，再想怎么去爬下一座大山。试试怎么做，从那科目做比较好。孩子说英语试卷里的阅读题。

接着​老师就从英语阅读理解的错题着手，一点一点引导孩子找到错题原因，然后找到方法。

老师问孩子你是一道题一道题过，还是选择一个重点题过呢？让孩子自己选择，孩子选重点题过，让孩子念题再次​理解，做的过程是问孩子你是先看题还是先看答案，孩子说先看题，老师给予肯定。

推断线索孩子你的思路是什么？孩子把他选的原因说出来，老师告诉他掉到考官的坑里了，问他推断题答案会不会直接摆在卷面上，这时候孩子意识到问题出在哪里。老师又让他把全段阅读读完之后，孩子手抓着头发，自主思考过后明白，很快说出标准答案，老师告诉他推断题要整段理解，不能抓某个点，防止对方挖陷阱，要排除卷面上直接答案，在文章里推出隐含信息。

下一个题是为什么这幅画父亲特殊意义？(问题记得不太清楚)这道题是以发问为什么，是细节题，怎么根据线索去找关键词，再来看问的答案是什么，在老师引导下，孩子读题理解后说出答案选A的原因 ，老师最后告诉孩子，问和答之间要有关联。读懂题意就是和考官对话。

最后总结做英语阅读理解的方法，1不只看表面，2抓关键词，3读懂题意，4速度放慢，5推断题要整段阅读，文章里推出隐含信息，排除文章里的直接答案，防止对方挖陷阱。6答和问要关联检查。

老师把阅读理解比作学习中的一团乱麻，我们要帮孩子找到学习中的漏洞，帮孩子动脑练习找到方法，去懂孩子的加工模式，让他知道翻译的重要性，耐心帮孩子一点一点去解开这团乱麻。以后孩子在做这类题型，就会提分。