二
第二天，我把两个人分别叫来进行了一次“解决问题式的谈话。”
“小李，昨天的事情当时你的感受是什么？现在呢？”我问。
小李想来一会儿说，“当时头有点疼。感到非常的委屈。无缘无故让他打，心里还有一种憋屈的感觉。不过，现在好多了，他已经给我道歉了。”
我说，“老师能够感觉到你当时的憋屈和委屈。换做谁都会这样。你想小杨当时会是什么感受呢？”
小李说，“他的感受应该是得意洋洋。他到了欺负别人的目的。后来，他看到我哭泣自责。”
我说，“你认为这件事情，你什么地方处理的比较好？什么地方还需要改进？”
“可能大声哭泣吧。我的哭泣引起了大家的注意，小杨也停下了继续伤害。要说改进，应该是适当的反抗，会让小杨不敢随意欺负我。可能是平时的软弱的态度，或者是不敢让
别人知道受到欺负，害怕别人瞧不起，导致了小杨可以随意的打我。以后，如果受到欺负，我就要告诉老师或者家长，至少要告诉朋友，而不能够忍气吞声。我的软弱和沉默助长了小杨的邪气。”小李说。
我说，“看来你真的认识到了问题。小杨的行为就是一种校园欺凌。受欺负者的退让和忍让，助长了他们的嚣张气焰。如果稍微的反抗会让他们的行为次数减少。他们正是抓住了你们不敢声张的弱点，才敢无缘无故的打你。你对于小杨欺负你的事情，对于小杨有什么要求吗？提出来，我可以帮你满足。”
小李笑着说，“老师没有了，我已经原谅他了。他已经给我道歉了。他和我是同学，他一定会变好的。”
我说，“多谢善良可爱的你。”
三
“事情发生之后，你的感受是什么呢？”我问小杨。
“我看到小李哭泣的时候，感到非常的后悔和自责。看到大家都围着过来，马上上课，心里比较害怕，有一种恐惧的感觉。害怕老师的失望。”
我说，“你有没有考虑过小李的感受呢？她会是什么感受呢？”
小杨想了一会儿回答道，“当时真的没有考虑过小李的感受。只是当时不知道为什么就欺负了小李。看到她伤心的哭泣，我想一定很恨我，一定难受。”
我说，“有没有既让你不害怕，有让小李不难受的办法呢？”
小杨说，“最好的办法就是我不欺负她。”
“你想过没有，你的这种行为的后果会是什么呢？”我说。
“可能会把小李的头碰的很严重，需要住院。然后家长要出钱，我还会受到处罚，甚至学校开除不要读书。”他说。
“还有呢？”我说。
“小李的家长知道我无缘无故的打小李，他也会把我暴揍一顿。或者是其他男生也会打我一顿。”他说。
我很好奇，他为什么会说其他男生打他一顿了。不过，我继续问，“你知道这种行为会为你的未来带来什么样的的后果吗？”
他很惊奇，可能从来没有想过。我鼓励他使劲想，想到什么说什么吧。
中间沉默了了很长一段时间，大家彼此都没有说话。我希望用这个沉默让他好好地想一想。
他终于抬起头说，“这种行为的后果非常的严重，如果没有这次的发现，就会继续欺负弱小的人。直到有一天遇到更加厉害的。结果会有两种，一种是我变的更加的期小怕大，恃强凌弱。一种是让别人打得遍地找牙。最终的结果就是进监狱，或者不断的给别人赔钱。”
他想的已经很多了，不想让继续去考虑更多的后果，对于他也不是很好。我说，“老师非常感谢你能够坦诚说出这些想法。你的行为会带来很不好的结果。老师愿意帮助你找到为什么会出现这种行为？你愿意吗？”
他很肯定的点点头。
我说，“你说的过程中提到的害怕男生打，期小怕大等等的话语，你能不能够给老师解释一下是为什么呢？”
他说，“班里现在大多数学校都不和我玩，他们瞧不起我。我也不敢和他们玩。我只有通过欺负女生，能够让自己有一点存在感。而且我也不敢欺负身体强壮的女生，因为我也害怕打。”
我问，“为什么大家不和你玩呢？你认为的原因是什么呢？”
他说，“可能他们认为我学习差吧。”
我说，“你认为还有原因吧，从你自身找原因。”
他说，“可能是我比较穷吧。没有好吃的，也没有好衣服。”
这也许是他心中的自卑的症结。并不是大家的真实想法。
“继续想，还会是什么呢？”我说。
“是不是我喜欢骂人呢？是不是我不愿意帮助别人呢？”
“你认为呢？谢谢你的坦诚和反思。还有话说”我说。
他突然动情的说，“老师，不是我想骂人，我真的很孤单。回到家，只有我一个人。爷爷奶奶认为我没有任何的出息，他们看不起我。除了吃饭之外，他们就是骂我。他们认为我读书是白读，将来还不是和我爸爸一样打工。教室里大家也不喜欢我和玩，我总是感觉大家瞧不起我。我想和他们玩。不是我故意打他们，只是我不知道下手的轻重而已。”
我说，“看来你对这个事情的认识非常的清楚，现在你打算怎么解决呢？”
他说，“我给小李道歉。小李这学期剩下的值日生我都包了，弥补我对她的伤害。老师，你也监督我，及时给我提醒。我不再骂人，不在贪玩。我要好好学习。”
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