作者：毛志杰
导读：写作文最重要的是不落俗套，要不然改卷老师也会审美疲劳，而如“30年后回到故乡”之类的作文最容易被写得“雷同”。中小学生只要注意以下四点，就可以避免“如有雷同，纯属巧合”的尴尬了。
几乎每个中小学老师都爱布置这么一篇作文——“30年后回到故乡”，这非常考验学生的想象力。
在写这类作文的过程中，应该注意哪方面的问题呢？
1、 作文“开头”不走寻常路，尽量少用描写时间的词语、语句。
既然是“30年后”，很多学生都爱用“时光如梭”这样的词语来表达时光的转换，这样的写法太老套了。让老师看了几乎有立马忽略看第一段的想法，因为大家都这么开头，何必再多看你一个！
还不如用“开门见山”的方式直接进入“20年后”的氛围。
比如说，直接用20后到故乡的心理感受或20年后的环境、乃至老朋友见面作为开头，就比较有新意。
2、 千万别说“不认识”。
一些学生在写“30年后”作文时，想当然地认为“变化大到认不出来”才对！
于是，在作文中不自觉的描写时“这个也不熟悉、那个也陌生”，好象到了一个完全陌生的环境。
但是，你要记住，这是在描写你自己的“故乡”。
故乡变化再大，也会留有故乡的痕迹，留有你少年的记忆，留有你可以辨别的印记。
作文中，可以有一些你“不认识”的描写，但重点还是要寻找你熟悉的影子以及变迁，才能突出“故乡”二字蕴涵的情感。
如果“30年后”，到处都“认不出来”，那肯定不是你的故乡。
3、 心理方面的描写，能写多少是多少，不用要求过高。
大部分中小学生受到生活阅历和感情体验的限制，即使读过一些类似的书，也很难在心理方面做出深入的描写。
我在这方面有着深刻体验：我在很多年后到童年的居住地时，虽然费了九牛二虎之力，但还是在诸多改变中找到的当年的位置！
这时的心理感受是非常复杂的， 对于中小学生是难以体会到。所以说，在心理描写方面尽量发挥吧。写不到位也不是写作能力的问题，留待成长过程中会慢慢提高。
4、 故乡的变化要“合理”。
记住这不是写“科幻片”，所以，尽量别整出来“未来战士”之类在电子游戏、科幻片中的角色、情景。
这样会显得作文过于浮躁，不实在。
尤其现在科技的发达使得全球发展水平日益接近、信息互通更为顺畅，写这些科幻场景并不会令你“惊讶”。
还不如写一些身边的人或事的变化更好。
比如说，老朋友的变化、童年游乐园的变化、故乡标志性建筑的变化、人情交往的变化等等，都是能写的比较感人的细节，也更能写出令你“惊讶”之处。
最后要明白，写“30年后的故乡”不要将过多的文字写在对环境、景色改变的描写上，重点是对记忆、情感方面的表达！
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