空闲时间的利用

空闲时间的利用

周五有两节劳动课程。劳动课程的老师参加学习，不能够上课，临时安排班主任负责这两节课。我让学生利用空闲时间把所有未完成的作业做一下。学生很干脆的答应了这件事情。教室里很安静，大家好像都在认真的学习。我从教室的后面进去，看见学生一部分在看课外书，一部分在写作业，还有一部分在无聊的翻着其他书籍。我询问学生，“今天的数学练习册做完没有？拿出来我检查一下。”学生们拿出练习册之后，发现几乎所有的的学生都没有完成练习册。我告诉他们，利用这个空堂的时间赶紧做完。当我第二次走进教室的时候，发现有一部分学生认真的做着练习册，一部分学生竟然一节课只有做了三道填空题。一节课三道填空题，可以推测出这个学生在一节课的时间绝对没有认真完成练习册。第二节课，我在隔壁班上课。学生可能听见上课的声音，有的学生开始不写作业。我利用讲课的间隙走进教室，发现有几个学生偷偷的相互打闹，或者做着各种小动作。

老师们一直在讨论，现在的学生时间太紧，没有时间进行学习。每一天从早晨到晚上都安排着各种课程，都有老师在课堂。属于学生的写作业的时间只有中午和和课外活动，学生没有时间完成多余的作业，比如说练习册。学校为了让学生有些其他作业的时间，把晚自习空出半个小时让学生复习当天的课程和完成当天未完成的作业。老师认为学生会利用好这半个小时。可是，事实上不是这样的。自习老师结束讲课之后，学生不会抓紧完成当天的内容，而是无聊的不知道干什么。他们一会掏出一本英语练习册，一会儿又放进去，掏出数学的练习册，一会儿又放进去……半个小时，什么也没有干，完全在掏书和装书的过程中结束了。老师们感慨学生们不懂得珍惜时间。

学生们面对空闲时间不知道如何利用？这背后就是对于学生管的太紧的原因。学生们习惯了老师们布置作业，没有老师的明确指令，他们不知道该干什么？他们丧失了自主学习的能力，丧失了自主安排时间的能力。这是学生被动学习的结果，也是监督学习的结果。学生始终处于逃脱各种监管，猛然间没有监管之后，真的不知道该从什么地方下手。茫然的背后是一种自我的丧失。这样的状态，老师应该继续监管，还是放手让学生自我去探索呢？我的建议是，老师给学生一个建议。面对空闲的时间，首先要列出一个学习的任务清单。最近的学习任务，还有什么没有做，以具体的清单的形式列出。然后根据任务的轻重缓急排一个顺序，依次去做。有了任务清单，心中就有了目标，再也不会盲目的去转。学生不会利用时间的时候，需要老师的引导。