志成精彩——小天地 大发展

小学阶段是习惯养成的关键时期，低年级尤为重要。志成小学黑板左侧都有一块“小天地”，那里标着小组名称，旁边满是各种可爱的小图案，上课期间老师特别注重对孩子们个人和小组的精彩表现进行点赞，及时悬贴“奖励”，极大的调动了孩子们的积极性，每个人都想为小组赢得荣誉，都尽最大努力好好表现。这种评价方式，简单且便于操作，孩子们一目了然，老师也只需“举手之劳”，不必耗费太多的精力去记录孩子们的表现得分。

教育无他，扬长足以。孩子渴望被认可，被鼓励，被接纳，善于表扬孩子的老师最了不起！

我在反思：小组合作学习需要评价，平时的教育教学、课堂表现都需要评价，但是到底怎么样的评价最有效果？很多时候，我们把评价搞得那么细，那么琐碎，分出多少项，多少条，多少等级，老师就光评价细则表就好几页，这样的评价真的有用吗？评价者很吃力，很费事，而被评价者能懂得那么多的项目和条框吗？我觉得对孩子的评价，越简单越好，简单到只区分“表现好不好”就够了，越具体越好，具体到每一件具体的事情，这样说听起来矛盾，一会说简单好，一会说具体好。其实，并不矛盾，简单的是评价的结论，具体的是指向某一件实体活动，对这一实体活动作出好或者不好的评价，而这些不需要一一列出，只需要作为评价者心中有方向即可！再完美的评价都是为促进教师教育教学服务的，为激励孩子成长进步服务的，如果评价过于细化琐碎，为了给孩子一颗星，需要查符合哪条哪款去，如此束手束脚的评价反而成了负累。

还是那句话，形式为内容服务，方式方法为结果服务。一个小天地，记录着孩子们的精彩，满载着信任和认可，必定会促进孩子不断成长进步，取得长足发展。