如果你家娃在小学低年级段，并且学习成绩一般，但如果家长积极乐观，和孩子的亲子关系非常好，经常会用心地带孩子去进行丰富有趣的活动，比如去动物园看动物，去游乐场玩沙子，去大自然看小鸟，那基本上孩子的学习不会有多大的问题。
也许偶尔你也会焦虑一下，觉得孩子的成绩不理想，但我觉得，小学低年级段的学渣未必是学渣，有可能是学霸哦。
为什么这样说，因为我家孩子就是如此啊，小学低年级段学习很一般，连老师的评语都是“有运动天赋”，在学习上并没有显现出学霸的特质，但是现在到了小学高年级段了，学习基本上稳定在了前三名。
记得我家孩子开始发力是在小学三年级的第一学期，那个学期期末考试是年级第一，老师评价是“一匹黑马诞生”。
我今天看了美国教育经济学家格雷格·邓肯领导下的一个美国的大规模研究的成果，发现我们家的教育方法，其实与这个挺相似的，这可能是孩子学习还可以的主要原因。
那么格雷格·邓肯的研究是怎样的呢？
如果孩子在幼儿园阶段就接受了以识字和算术为主的早教，那么在小学低年级段，孩子的学习成绩确实会比没接受早教的孩子要好一些，因为毕竟提前学过了。
但这个优势却不会保持太长的时间，在差不多四年级的时候，接受过以识字和算术为主的早教的孩子，已经开始显著低于那些没有花时间参加早教，而是把同样的时间用在了游戏玩耍上的孩子，并且在社交和情感表达方面，后者也更有优势。
这种现象被称为“Fadeout Effect”，直译为“衰退效应”，更直观地称为“学渣效应”。
格雷格·邓肯认为：以考试成绩为导向培养出来的孩子，他学的知识是“封闭”式的，不能与别的知识产生连接，也不能跟学习者所处的世界发生关联，这种知识，一脱离学习环境，就失去了意义。
于是学习成绩的领先优势、和知识的掌握程度，都会迅速地消退，在两三年甚至更短的时间内，全面衰退。
所以，在孩子小时候，家长的眼光要放长远，学习是长期的事情，尤其是现在这个时代，发展日新月异，更加需要的是终身学习，家长要关注孩子的全面发展，孩子小时候需要的是玩、是和大自然的亲密相处，是和家长良好的亲子关系，这些都做到位了，孩子的学习即便在小学低年级段不出色，家长其实也无需焦虑，因为孩子基本在小学中年级段就开始逆袭了。
我是爱读书的家长，专注家庭教育，欢迎关注评论。
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