常言道，术业有专攻。各行各业都有自己的专业技巧和所研究的内容，小到小摊小贩，大到国家科技发展。在教育这个领域，语文更是一个群体庞大，研究人才辈出。因此，在语文界诞生了很多专业能力强的老师——名师。读《听王荣生教授评课》则为我们解开了名师授课中的秘密，剖析了其中的技巧。听课，不仅要会听，还要能听出门道，听出名师设计的环节后的技巧和背后的理论论支撑。
这本书比较烧脑，越是专业领域的经典书，读起来越是慢。不是因为读的速度慢，而是理解、吸收起来比较困难。对于名师，作为一名小学语文教师我一直都很羡慕和向往。总觉得名师就如同是镜中月一般，看得见却距离自己很遥远。看了第一章，我才慢慢浅浅地明白，名师的教学技巧和教学理念是怎样在实际教学中进行的，而他们也只是普通人而已。首先第一篇研习的是魏书生老师的教学风格。每位名师都有自己独特的教学风格，这其中包含这教学理念、教学技术、操作技术和教学技巧，以及自己的人格特点。效率，这是魏老师所强调的关键词。在他的课堂上，注重放手给学生，并注重学校效率。笔者针对魏书生老师一节课的讲授进行分析。这个分析，不仅仅是因为名人效应的赞美之词，更是结合语文标准以及语文理念进行分析。优点不再累赘，王荣生老师结合专业方面给予了评价，指出教材本身的局限性。而让我印象最深的则是，王荣生教授的点评是那么的精准和明确。回想自己家听课、评课的状态，我只是在一些常规上进行打圈，眼睛专注教师的教学状态，并没有过多的关注学生的学习状态。学生是课堂上的主体，他们的学习状态应是教师所关注的群体，不是教师在讲台上进行精彩表演。
接下来介绍了第二个名师的名课研习，这个老师一直在研究教读法，并取得一定成就。在进行教学时，是先关注教学方法，还是先关注教学内容？王荣生教授建议教师要先关注教学内容，因为方法是为内容服务的。在进行阅读教学中，交给学生阅读的方法，而不是听老师在那里把文本讲解的支离破碎。学完一篇课文，学生不懂的还是不懂，不会阅读的还是不会阅读。这让我觉得，教师在教学过程中发现问题，并进行思考是很必要的。反思问题的发生以及背后的原因，教师根据这个原因进行相关的研究，那么教师的专业性就体现了出来。不仅如此，这些老师还把自己的理念、做法出成了书，供其他一线教师进行学习。这说明输出也很重要。在专业上钻研，不仅会上课，还会写出来，并形成自己的教学系统。这不是一朝一夕可以做成的。
时间，专业的成长就在时间中累积、沉淀。“专”进去，“研”出来。
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