以前人民常说“书读百遍，其意自现。”
但现在人们认识到“书读百遍，其意百变”。
下午坐车，抽空又看了会《家庭作业的迷思》。
今天，又有一些新的认识。
侯亮以《打破家庭作业的虚假神话》一文作为该书的推荐序。
在这篇文章里面，多处谈到家庭作业时引用了一些文字，如：
“没有证据显示，任何家庭作业会提升小学生的学业表现。”
“我们之所以把家庭作业作为一根促进学生成绩提升的‘救命稻草’”
“一个人越不明白教学如何运作，越不知道如何看出哪些学生遇到困难，他就越有可能认为测验分数很重要。”
有没有发现，这里分别提到了“学业表现”“学生成绩”“测验分数”，这三个其实是不同的。
学业表现其实是学生综合能力的说法，而学生成绩可能是一段时间的考试排名，而测验分数就是常常进行的考试分数。
《家庭作业的迷思》一书的作者艾尔菲·科恩是美国人，虽然他在写这本书时也参考了世界上其它国家的一些情况，但他的主要读者应该还是美国人。
因为国情不一样，所以在看这本书时还不能盲目照搬照抄。
在我们这里，家长似乎在意每一次的测验分数和每一次的考试成绩，反而没有那么关系学业表现。
美国那边的考试形式和我们这边也不一样。
以数学为例，每次考试，试卷的首页就列出了该次考试需要用到的公式，而且还可以用计算器。
在我们这里，很多聪明的孩子数学成绩不好，常常是因为忘了数学公式，或者计算错误。
我们知道最好的学习是输出，我们可以把写作业看成是一种输出，至少有助于记住一些知识。
正好何君贤老师今天在群里发文也是关于家庭作业的。
曾经是学霸的他，已经培养了一个学霸二代。
他认为家庭作业要适可而止。
侯亮在文中还引述了卢梭的这一段话：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”回答了"孩子课余时间不写作业、不上辅导班，岂不是白白浪费了宝贵的时光？”
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