《咏鹅的诞生》剧本第一版 - 草稿

负责人:张清瑜爸爸

演员:胡纾嘉等9位同学

表演时间:12月17日，12点半—13点半。

《咏鹅的诞生》剧本第一版 - 草稿

剧本创作思路及原则：

1、首先，节目形式与众不同；

2、内容符合活动要求的条件，健康阳光，积极向上；

3、节目有一定文化品味，能表达古诗的内涵；

4、表演形式不宜过难，避免给孩子带来不必要的排练负担；

5、在保证演出效果的基础上，尽量降低道具采购费用，避免浪费。

剧本梗概与意义阐述：

时长近三分钟的情景剧，以表演的形式讲述《咏鹅》的诞生过程，同时将其与康城学生联系在一起，寓意“传承”，在“诞生“这一部分中，以家长与孩子的趣味互动代表”鹅的嬉戏“，这是本剧的核心亮点。

游戏互动的意义，首先，让节目在形式上与众不同，单纯的跳舞或朗诵等展示型表演雷同概率很高，因为这类表演方式是大家都能想到的，也意味着节目没有光彩；二，体现“家长跟孩子一起成长”的主旨，意义积极，契合活动要求；三、让节目看起来生动活泼，体现我们这一组孩子良好的精神面貌和活力。

我们这个组是8个男孩+1个女孩的组合，这样的组合适合展现“勇气、果敢、守护”的主题，这个主题恰恰也是男孩子身上最珍贵的品质，很值得去表现。

演员及角色：

故事讲述人：家长1名（正式着装）

骆宾王：孩子1名（古装、线装书、毛笔道具）

鹅群：家长1名，孩子4名（天鹅形象的上衣，袖子展开跟翅膀似的那种）

康小学生：4名（校服）

《咏鹅的诞生》剧本第一版 - 草稿

《咏鹅的诞生》剧本

节目开始，故事讲述人上台，在悠扬的古风背景音乐中面带微笑的拿起话筒，“同学们好，我是来自一五班的XX，我今天给大家带来一个故事，这个故事的主角是一个和你们差不多大的孩子，生活在距今一千四百多年前的唐朝，他的名字叫骆宾王。”

骆宾王拿着书和笔上场，左边看看，右边看看，面对观众盘腿坐下，将书和笔放到一边，从衣服里掏出一个布袋，从布袋里掏出一块零食，仔细端详片刻，在衣服上蹭两下后丢进嘴里。

“骆宾王是个很聪明的孩子，他喜欢写诗也很会写诗，但他今天不打算写，因为他没有看到任何有趣的事情发生，同学们你们看到了么？”

“没—有—”

“同学们请不要着急，接下来，我们马上就会看到一件非常有趣的事情，一只鹅爸爸正带着四只小鹅在河里做游戏—”

背影音乐切换到激昂的旋律，一个家长带着四个孩子追赶着跑上台，家长在骆宾王身后躲一下，拉出一个空挡，在舞台中间形成1对4的局面。

（互动环节正式开始，时长1分钟）

孩子A上来，跟家长撕名牌，其他孩子将女孩挡在身后，一番较量之后A的名牌被撕掉，跑到旁边去喊加油；（第一轮结束）

家长走向剩下的孩子，被孩子B拦下来，孩子C带着女孩绕圈跑开，孩子B的动作以拦为主，躲闪及时，家长很难将其抓住，但还是将他的名牌撕下，同时给了他一个大拇指；（第二轮结束）

面对走上前来的家长，孩子C伸开双臂将女孩拦在身后。

讲述人大声说：“同学们，让我们给勇敢的小鹅一点掌声好么。”（要掌声，提气氛）

家长跟孩子C进行终极PK，骆宾王悄悄给A和B粘上名牌，最终ABC控制住家长，由女孩将他的名牌撕下来。

孩子们兴奋的欢呼跳跃，和骆宾王拥抱在一起。

家长笑着跟孩子们一一击掌鼓励，拥抱。（互动环节结束）

4名负责朗诵的学生上台，一人在前，三人在后站立。

音乐切换至结尾音乐，骆宾王站到台前，拿起书和笔，飞快的在上面竖排书写，而后将笔夹进书里，合上书负于身后，慢慢的抬头望右上方。

配合着骆宾王的动作，讲述人缓缓的说：“鹅爸爸和小鹅们的游戏结束了，（同学们觉得他们的游戏精彩么？—这句话可说可不说，看当时的气氛而定），骆宾王深受感染，非常的开心，当场写了一首诗，名为《咏鹅》，流芳百代，千古~~传颂。”

负责朗诵的学生大声背诵，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”

讲述人面带微笑，大声说：“谢谢大家。”

所有演员鞠躬，下台，表演全部结束。