今天孩子一回来就闷闷不乐的，因为被留堂了，我也没说他，因为我也想让他做一个体验，就是作业没有做完的一个后果，同时也想让他自我反省和调整。他说想打游戏，我也让他打了，打了两局游戏（因为昨天集的星也够了）。打完游戏以后还是不开心，就在床上躺着。我手头上还有事，我让他躺了大概10多分钟，我就过去问他怎么了，你需不需要帮忙，他也不理我，然后我就说，妈妈给你拿了酸奶，如果你想喝的话就到我房间来吧。没过5分钟他就来到我房间了，他一边喝酸奶，我就把门关上，问他怎么心情不好，他就说了作业多，写不完，我说，今天是比较特殊，因为还有一个外教的课，是挺紧张的，但是一个星期就这一次是不是啊？相信自己，你可以的。他点了头，感觉心情好一点了，出去，过了一会儿，我听他还在客厅玩汽车，我就想着该怎么解决这个问题呢，我就想到了全息沟通课程里的思维模式，有些人就是需要告诉他该从何做起，然后我就出去，温柔而坚定的说，来，你说作业多，那么我们先把书包拿进去，打开书包，把今天的外教作业先写完，然后再写什么什么什么。然后孩子就像被催眠的一样，拿着书包进去写了。没想到一句很简单的话就能解决了这个问题，感谢马老师教授的方法。这是第一，就是我对那些不知道怎么开始的孩子，给到他一个确实可行的程序。第二，我还运用了一个场域的概念，就是当孩子心情不好的时候，该如何的去制造一个比较适合他的，让他放松的场域让他把内心的想法说出来。我知道我的孩子非常喜欢喝酸奶的，所以我就把酸奶放在我房间，然后把门关，这样子他就完全很放松很舒服，又觉得被妈妈看到了，所以就说出他的不愉快的想法。第三，我又用了一个锚定，我说，星期四外教来上课也不是第1次了，你每次都能把作业是做完是吗？相信你自己。
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