缤纷落叶，使得大地铺上了一层厚厚的五彩浓妆。
已是秋末 ，同时业已一个学期过半。
期中考试结束，刺眼灼心的成绩，除了正视，还得反思总结应对策略。
简简单单的试卷，常规的不能常规的试题，但学生做的却是差七扭八。
无语、愤懑，真想在学生的脑袋里装个导航一探究竟。
平日里，每天的课前5分钟小检测训练，大多数学生妥妥的100分。自信满满，准确率高高，但一旦到了正规考试，那些个记忆和自信荡然无存。
忍不住敲了一个同学，平时那个二次函数的顶点坐标求解析式，啥时候训练都是稳准快，这一次考试却留了个大空白，实在令人意难平。
旋转的作图，上课做的都超级6啊，但一到关键场合，40人就有16人掉链子。
还有那个解方程，最最令人生气，每日的训练都少不了他，每日小测也是喜气洋洋，但到了正儿巴经的考场，昔日霸气早已弥散，不是这出点问题，就是那出点差错。
平时的课程压的非常的慢，力求做到让学生发现、经历，自己体悟来的东西，理解的更深刻，记忆的也更持久，应用起来也会更灵活。
通过练习的训练，也可以感知到大多数学生的掌握度，常规的考点、计算是每日价现场跟踪，很少拿回去让学生去做。
当堂做，当堂练，整个课堂的氛围十分的求进。
每节课必有小测，都是每一章节里的常考考点，就这样深度课堂与随堂检测相融合，考出的成绩也未能达到预期。
也反思了一下，旋转这一章上的过快，书上的很多题目都没有解决，在知识点的深度理解上还是做的不够，综合应用做的太少。
二次函数的实际应用，没有复习到位，不然平均分还可以上升几个百分点，同时一元二次方程的应用和计算，整体的回顾训练做的还是不到位。
时间紧迫，又要完成下学期的两单元，才能保证下学期的综合复习时间足够。
在后半学期，扎实后两单元的上课，每日常规检测和学生主动练习依然常抓不懈，力求在期末考试的时候基础上不再费过多功夫，在学生的综合应用上进行训练，进一步夯实知识的本质和解决问题的能力。
对于个别学生，要从思想上跟进，没有个体的主动性，想要好的结果可能性几近为零。
不能到了期末考试，还是只能慨叹“天凉好个秋！”
我想在接下来的日子里过个暖冬。
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