2022年八月，新网师执行主任郝晓东老师继四月份出版专著《未来教师》之后，又出版了第二本专著《教师成长力》。如此成长力可赞叹、是榜样。
朱永新、肖川、李镇西、傅东缨、褚清源倾情推荐。他们都是全国知名教育家，做真教育对他们来说都是毕生的追求与奉献。未打开书便被封底的内容深深打动。
朱永新老师说：这本书是理论与实践相结合的产物，既为职后教师提供了成长的指南针，又为职前教师指明了学习的路线图。
肖川老师说：这本书从阅读、写作、反思、榜样等方面详细勾勒出教师专业素养提升的路线图。
李镇西老师说：理想、热情、境界、格局、研究这些庄严的词就是郝晓东老师的行动，这是一本“行思录”。
傅东缨老师说：郝晓东的发展史就是《教师成长力》的形象图解。
褚清源老师说：作者郝晓东老师本人就是一位极具成长力的生命样本，人对了，书注定不会错。
读到如此的推荐语，迫不及待地打开书，一口气读完之后便是爱不释手。
八月份以圈点的方式又读了一遍，九月份在荔枝语音又一字一句地朗读了一遍，十月份完成了对《教师成长力》整本书的批注。
之所以翻来覆去地读是因为在读的过程中，书的章章节节、字字句句紧紧将我牵住，我只有用这种方式才感觉完成了自己与作者对话，与文本对话，与自己对话的全过程，对话之后有了一种“我要继续成长”被召唤之感。也只有以这种方式读才让自己最终进入掩卷沉思的状态，在沉思中内化。
这本书真需要内化，真值得内化。也只有内化才能使自己拥有成长的力量。
一、作者为我们踩出一条少有人走的攀登之路
读完这本书，我假设了两条抵达山顶的路线，一条坐汽车上去的盘山公路，另一条需要一步一步攀登的崎岖山路。我会选择走那条路？
是这本书越发坚定了我跟着郝晓东老师选择人工向上攀登的信念；是这本书让我有了这样一种认识：人生是用来用生命体验自己的生命到底是什么的，而不是用来用眼睛观看别人怎样行走的风景的。
郝晓东老师之所以能走出已用汗水铺就的舒适区，一次又一次实现着生命的新生长，就是对自己的生命有一种强大的信念——要做一个自我实现着的自由人。郝晓东老师的行动力是对生命的最好负责，就是最好的成长力。他的生命是在以不可思议的方式探索着、创造着、实现着。宛若一棵大树，在内部力量的激发下，活泼泼地生根、发芽、开花、结果……
这样的生命力、成长力谁不想拥有呢！
二、书中的人物都是身边的活生生
书中写到的李镇西、魏智渊、干国祥、王志江、孙静、殷德静、方娇艳、周娟、王辉霞、何刚、马增信、杨百凌都是我走进新网师后结识的在各自的教育生涯中走出属于自己生命天地、存在风格的人。他们中成了教育名家也罢，教育大咖也罢，新教育理念忠实追随者、践行者着也罢，无一例外地是在教育求真、生命求真、只做真人的路上开出了一朵又一朵属于自己的花儿来。读书的过程，仿佛和他们做了一次又一次的交心，然后呐喊出一声：这就是我要努力的方向——做自己，做真实的自己，追求自己感兴趣的真教育。大声喊出后，我仿佛听到了自己内心世界的回音。
郝晓东老师说：一个人能走多远，要看他以谁为榜样；一个人能有多大成就，要看有谁指点，寻找榜样就是设定自我镜像，设定未来的我，设定一个自己要成为的人，然后以这个愿景来决定当下的取舍，指导当下的行动。
书中每一个现实中的活生生的人，都是欲求自我实现者的榜样。
三、我确定了自己生命继续生长的方向
书中第一章第一节中讲到“人生短短，为了什么？人不仅是为了活着，而且要活的有意义。如何才算有意义？这就涉及人生的境界。儒家强调修身、齐家、治国、平天下。要经天纬地，建功立业；道家强调无知无欲，无争无执，无为而为，见天知性，返璞归真；佛家强调去除欲望，破除心障，追求圆满。在新教育看来，要兼容儒家和道家之说，强调“为学日益，为道日损”，我们既要在求学问的路上勇猛精进，刻苦修炼，同时又要不断剔除生命中的杂质，将“成为一名真正的教师”作为自己的人生信仰，皈依教育，在三尺讲台领悟此生之意义。
对从20岁登上三尺讲台的我来说，体制内教育领域四十年的奋斗可谓进入“有收成挂锄钩”的“不劳可获”生命期，如果不是遇见“过一种幸福完整的教育生活”这一新教育核心理念，我会以为拿到退休金的那一天起，我的教育生涯就是“圆满”。殊不知，井底之蛙由此爬出来之后，“哇”的一声喊出了自己的惊叹与无知，“生命不息，学习不止”从此成了对自己生命负责的行动。
《教师生长力》鲜艳的大红封面上“唤醒教师的自主发展意识，奔向幸福完整的教育生活”不就是专门针对我等众生而发出的召唤吗！
皈依教育，就是要对自己热爱的职业从一而终！
生命存在的价值也就体现在对所从事的职业不断地探索，专业素养不断发展的过程成中吗！
成长不分年龄，我要继续成长的力量被《教师成长力》所驱动。
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